有些残疾儿童的家长由于自己的内疚感，不愿让 “ 可怜 ” 的孩子过早、过多地承受生活的压力，事事包办代替，使得残疾儿童成年后缺乏生活自理能力，不能独立处理生活中遇到的问题，不能承担必要的责任和义务。
其次，残疾孩子有较强的依赖心理。在家里，他们依赖父母和其他家人；在学校，他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。 第三，残疾孩子更容易缺乏自信，有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公平，为什么把不幸留给自己。
这种情况因人而异。不过大多数家庭中，父母如果是残疾人，那么他们的孩子，心里多多少少都会受到一些影响，毕竟不是在正常的家庭环境下长大。轻则表现为自卑自闭抑郁，重则可能患有一些比较严重的精神疾病，伴随有暴力倾向或者自残行为。
消极心理、自卑怯懦。对于一般的孩子来说，随着年龄的增长会慢慢情绪不稳定、消极悲观、心理非常脆弱的现象，对于特殊家庭的孩子来说这些问题也不例外。
1、视障儿童的个性心理特点 多数研究表明，盲儿童在个性特点上并无大的差异，但也有研究显示，盲人确实存在着几个较为显著的个性倾向，如沉溺于幻想、焦虑、依赖性、自卑感、内疚感等。盲人的自我评价可能是悲观的，对他人的态度也可能是不友好的。视障儿童的心理健康教育 弥补视障儿童的不足。
2、应该收集大量的残疾人走向成功的事例，讲给孩子听，或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候，要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强。切切不可以过分地怜悯和护卫，降低孩子的斗志。
3、请问您的孩子手部有怎样的残疾？在关注残疾儿童的心理健康时，重要的是认识到他们需要克服自身的阴影，这是成长过程中不可或缺的一部分。 儿童时期，孩子们的世界相对纯真，但随着成长，他们可能会面临社会的负面影响，这可能导致自卑感。
4、标签化和社会偏见 心理影响：一旦孩子被贴上“残疾人”的标签，可能会面临来自同龄人、老师甚至家庭成员的不同待遇。这种标签化可能导致孩子自尊心受损，感到自己与他人不同，从而影响心理健康。长期下来，孩子可能会变得自卑、内向，甚至出现社交障碍。社会歧视：社会上对残疾人的偏见和歧视仍然存在。
5、残障儿童心理健康教育途径 第一，培养积极健康情绪，帮助残障儿童找到自我。通过教育活动使残障儿童学会对情绪进行自我调控，学会表达情绪，疏导负性情绪，如愤怒时，可以听音乐、作画、进行运动等，悲伤时找朋友倾诉；焦虑时，可以进行自我放松等。
6、作为残障儿童的父母，为了孩子的心理健康，应该付出更多的爱和耐心，同时也需要学习更多的方法和技巧。 让孩子感受到更多的爱。作家史铁生曾经说过：“有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。
智障的意思是指心智能力低于常人的人。智障一般指智力障碍，又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。
@智障儿的感情世界@智能障碍小朋友因为学习能力欠佳，而且经常遭遇失败的经验，对于挑战性的学习或工作，常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低及预期失败的心理，往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。
智障残障是指因生理、心理或社会原因，导致身体、智力、行为或情感方面的障碍，使其无法像正常人一样进行日常活动和社会交往。智障残障是一个较为广泛的概念，包括了自闭症、唐氏综合症、肢体残疾、视力、听力和语言障碍等疾病。
欢迎来到理解智障世界的一课。strong智障，实际上是精神发育迟滞的简称，它源自大脑的特殊挑战。当大脑的构造或发育过程受到严重影响，无论是由于遗传变异、病原体侵袭、有害物质影响，如感染、中毒，还是不幸的颅脑损伤或先天畸形，都可能导致认知功能和心理活动的持久受限。
智障，即智力障碍（MR），是指个体由于大脑受到损伤或发育不完全，导致认知活动和整体心理功能的持久障碍。
如被两次以上诊断为情感障碍的，则为“高危因素”，其孩子易发生智力障碍。因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要。 第二个“变量”是母亲有否抑郁。智商高的儿童，他们母亲75%无忧郁，而智商低儿童的母亲有忧郁者占25%以上。郁郁寡欢、闷闷不乐，心理压抑是“高危因素”，对孩子的成长极为不利。
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