幼儿园教师和家长的角色

对于教师在家园共育中应该扮演的角色有：保护者—保护幼儿的安全和家庭隐私。每个孩子在幼儿园里，老师首先需要注重幼儿的安全意识，保护幼儿的安全为首要。同时，出于教育的需要，幼儿教师不可避免会了解到幼儿家庭的一些隐私等。幼师应该替家长守护这些隐私，这也是共同建立信任感的第一步。

教育者 家长在家庭中担任着教育者的角色。家长通过日常生活中的教育和引导，培养幼儿的良好习惯、价值观和道德品质。在幼儿园班级管理中，家长可以与教师共同探讨教育方法和策略，为幼儿提供更全面的教育支持。监督者 家长是幼儿园班级管理的监督者。

由此可见，家长工作在我们的幼儿园工作中起着一个十分重要的作用，家长既是孩子的第一任教师，又是教师的亲密伙伴。家长与教师通过互助共育，交流、共享教育资源与经验，既能促进幼儿的发展，又有利于双方教育水平的提高。

孩子们在幼儿园阶段，有着天马行空的想象力，而作为老师，所扮演的角色应是引导孩子个性的发展，而不是果断的否定。比如当孩子画画时，将天空画成绿色，将大地涂成蓝色，老师应做的是引导孩子去自然中观察，而不是简单的说：你画的不对。

在幼儿成长的路上，幼师和幼儿园担当的角色是儿童行为表现的观察者和指导者，是儿童社会化发育的服务者，儿童教育的共育者。观察者和指导者的角色是家庭的补充，服务者是其本质属性。家庭是社会的一个缩小版，幼儿园是家庭的放大版。良好的家庭教育是幼儿园教育的基础，幼儿园教育是家庭教育的补充。

幼儿园教师与家长之间的关系功利化，呈教师指挥、家长被动配合的现象。一般表现为家长和教师应该“各司其职”，孩子在家归家长管，在幼儿园归老师管。家长缺乏参与幼儿教育的的意识，而教师也只是要求家长在知识和学习上进行配合。

父母与老师应是合作伙伴家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。家长是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，他的一言一行事关孩子的未来，老师是孩子知识的传授者，行为的养成者。