我国中小学作业观长期受凯洛夫传统作业观的影响，而杜威活动作业观处于弱化的地位。PPT 是杜威活动作业观的一种方式，对其作为中小学作业的一种形式的可行性进行思考，分别从学生能力、作业布置、作业评价这三个方面进行分析，从而提出PPT 作为中小学作业的一种形式具有可行性。
PPT在学生学习中扮演着重要角色，它不仅能够帮助学生构建以学习者为中心的学习环境，还能促进学生之间的互助与合作。通过使用PPT，教师可以将教学内容以直观的形式呈现给学生，使学生能够更轻松地理解和掌握知识。例如，通过图像、图表和动画等元素，PPT能够有效地突破教学中的难点，启迪学生的智慧。
首先，ppt的最大优点在于它能够节约老师的时间，减少板书过程中的繁琐，使得教师能够更高效地进行授课。同时，ppt能够通过图表、图像等形式将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆知识。然而，ppt的应用也存在一些潜在的缺点。由于ppt的展示速度快，容易导致学生跟不上教学节奏，从而影响学习效果。
简洁明了：对于小学低段学生而言，PPT的内容应该简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。每一张幻灯片上的内容应该精简，突出重点，让学生容易理解和记忆。图文并茂：PPT的设计应该注重图文并茂，利用图片、图表、动画等多种形式来呈现知识。
2 对多媒体辅助教学的进一步思考 从长期来看，过分依赖多媒体教学手段未必会有更为长久的效果。在实际教学过程中，教师除了播放更重要的是启发和引导，以便能够很好地帮助学生真正理解教学内容。
用写字板一个字写课程其实是动员学生思考的过程，是强记刚刚学到的东西。老师写板书的过程是给同学思考和感悟的过程，在解说中有点不理解，根据老师的板书过程，可能会恍然大悟。学生们做笔记往往赶不上。PPT内容快，闪闪发光，内容丰富，学生记笔记不能抓住重点，也记不了那么快。
这种灌输式，公式化的展现，是不是在一定程度上影响了学生对课文的自我消化理解呢？所以，我认为，PPT的应用，是课堂教学的补充，是辅助，但不是必须，应该视教学需求而定，而且绝不能本末倒置，过多，过滥使用电教设备，过分依赖电化教学，否则，只能陷入形式主义，对课堂教学并没有什么益处。
方便传播：PPT文件可以通过电子邮件、社交媒体等方式方便地传播和分享。人们可以将PPT文件发送给他人，让更多的人了解和关注问题，扩大曝光的范围。对于这种方式，我们可以从不同角度进行思考和看待 ： 优点：PPT方式可以通过可视化和整合信息的方式更好地呈现问题，提高信息传达的效果。
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