1、游戏有助于克服幼儿的自我中心。游戏培养了幼儿的合群行为。游戏能为幼儿提供与同别人相互作用的机会，使幼儿感受到“大家一起玩”真开心，用集体的欢乐来温暖孤独的心，使之变得合群起来。游戏提高了幼儿的交往技能。
2、在竹片滚乒乓球游戏中，幼儿能获得的经验如下：促进幼儿身体动作的发展。通过游戏能够促进幼儿手眼协调能力以及身体协调性的发展。促进幼儿认知能力的发展。通过游戏可以促进幼儿对空间知觉，解决问题能力的发展。促进幼儿社会性的发展。幼儿在游戏中与人合作能力、协调能力都会发展。
3、幼儿从游戏中获得的技能 当成人第一-次思考幼儿在游戏中学习到什么时，他们想到的是能学习社会技能或学会分享。幼儿在游戏中确实会学到这些东西，但是他们还能学会其他的东西。以下是游戏使儿童受益的一些其他方式：●幼儿学习如何表达与倾听。●幼儿学习怎样交朋友和维持朋友关系。●幼儿学习怎样进行想象。
4、热身是培养良好运动习惯；小组竞赛是培养竞争意识和团队协作能力；游戏过程中，孩子通过跑、跳使身体机能得到锻炼；高度集中的注意力能培养他们的专注力，刺激智力发展；游戏后的整理工作，能训练良好行为习惯；此外还可以帮助孩子学习分类、识别颜色。
5、向幼儿展示成熟的语言 首先，从早期阅读活动中，幼儿倾听到比日常生活中更为丰富，也更为规范的语言，从而获得模仿的范例。幼儿在阅读时，常常可以感受到汉语一般词序的排列结构；如何将零星的词汇组合成简单的句子以及词序的变换可构成不同的句型。其次，早期阅读作品为幼儿形象化的语言提供了机会。
6、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。
幼儿园游戏分享环节的方法如下：情况分析：面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去摆弄摆弄，在与玩具的“交流”中他们会很简单，地模仿成人的一些动作。游戏目标：喜欢幼儿园的玩具，认识幼儿园玩具。
在幼儿园活动中穿插一些趣味性的游戏，可以调节气氛，放松心情，如木头人、石头剪子布、喝水时比比看谁会喝水，睡觉时比比谁最安静，排队时比比谁站得最直，像这些小游戏可以使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，使幼儿游戏得到了充分的发展和自由。（二）提升幼儿自主游戏的水平。
激发幼儿再学习的欲望，在评价时，教师应该鼓励幼儿大胆地把自己的所见所闻、感受、体验表达出来，为幼儿搭建一个交流的平台，把自己在活动中所见所闻、感受、体验表达出来。
以下是一个简要的记录，仅供参考：活动目标：培养幼儿观察能力和想象力。练习手指和手眼协调能力。活动准备：准备一些望远镜的图片或玩具。准备一段简短的故事、诗歌或提示话语。活动过程：引导幼儿坐在活动区域，将望远镜图纸或玩具分发给每个幼儿。
在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。
区域游戏活动幼儿园观察记录表篇1 观察目的：用涂色的方法给自己喜欢的物品装饰。体验绘画活动的快乐。现象描述：在美工区里，DYT小朋友选择了一件衣服开始涂颜色。DYT小朋友说：“我给衣服涂上漂亮的颜色。”小瑶小朋友也来给衣服涂颜色。
观察目的 ：倾听幼儿的游戏语言，了解区域游戏开展的情况，有针对性地指导幼儿游戏。观察策略 ：区角游戏时进行指导性观察 观察实录 ：我常常在想：孩子们喜欢区角游戏，除了对丰富的游戏道具感兴趣外，最大的诱惑恐怕就是孩子们能够在游戏中体验到自由与自由交流的快乐吧。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验进行。幼儿园教育的独特与珍贵之处在于：以游戏为基本活动，教师通过观察倾听了解幼儿的真实想法，尊重幼儿个性特点，促进幼儿尽情释放天真童趣，以自己的方式探索世界、积累经验，不断成长。
多么开爱的孩子，多么细心的孩子，谁能不为之动容呢。《纲要》中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”我很庆幸，给了孩子一次表达的机会，也给了自己倾听的机会，让我理解到到孩子的童真。
观察目的：听说游戏对幼儿倾听能力和专注力的影响 观察现象记录 场景1：13日下午幼儿午睡起床后，我一边关注着幼儿用点心的情况，一边在帮女孩子扎辫子。这时菠萝组已经吃完点心的HMK和THY小朋友开始说话，刚开始声音还不是很大，慢慢的菠萝组有更多的幼儿吃完点心后加入其中，声音开始有点吵。
观察与倾听：开启观察与倾听策略，更好的了解幼儿的需求，观察幼儿的行为表现，倾听幼儿间的交流内容 进行分析与判断、评价。分析幼儿的能力水平，进行判断。支持、理解策略：支持幼儿的游戏活动，理解幼儿的想法，帮助幼儿建立经验与技能的联系。
幼儿园小班观察记录 小班幼儿日常活动中的观察笔记 ———记小沈的普通话进步 观察对象：小班幼儿小沈 观察时间：小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀！”小沈没有反应，低着头继续往前走。
1、角色游戏教案 篇1 活动目标：乐意扮演角色和小朋友一起玩。学习使用简单礼貌用语招待小客人。懂得按自己的意愿选择游戏。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
2、角色游戏教案 篇1 活动目标： 初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
3、角色游戏教案 篇1 设计意图： 经过小班一年的游戏活动，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识，能反映角色的简单职责。但是，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此，本阶段的角色游戏中，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往，逐步丰富幼儿的游戏经验。
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