第一种和楼上所说的是对父亲的崇拜、尊敬、和喜爱。换个角度来说是对艺术家这个职业的向往。第二种就是孩子对父亲职业患有自卑感，在外界与人沟通对比时，只能借助“艺术家”来搪塞。
所以，在儿子的心目中，他爸爸才是真正的艺术家。读到这里，老师被深深地震撼了。在现实中，有多少农民工的孩子因为为家庭而自卑啊！但是，他却没有自卑，反而觉得骄傲，自豪。所以，老师觉得这是一种好的观念。
①紧扣文章内容（或情节），文中孩子称自己的爸爸为“艺术家”，也让老师意识到自己的父亲也是“艺术家”。②点明文章主旨，赞美父亲深沉的爱，号召大家要理解、尊重、热爱自己的父亲。③用“都”字推而广之，表明文中的父亲形象具有普遍性、代表性。
这怎么可能！在这所条件极其简陋的民工子弟学校，别说没有艺术家的子女，就连一个普通的城里孩子也不曾有过。本能的感觉是，这个孩子是虚荣心作怪，编故事。好奇地读下去。
最后，还有一些孩子梦想成为艺术家、设计师等有创意的职业。这些孩子们通常对于美感和艺术有着敏锐的感受和独特的想象力，他们喜欢画画、设计、编织等创作活动，希望有一天自己能够在自己最擅长的领域中取得成功。总之，孩子的理想是多样化的，每个孩子都有自己的追求和价值观念。
我的爸爸学生读后感1 读了《我爸爸》后，我知道故事中的爸爸很爱孩子。文中的爸爸 很高大又很强壮、也很勇敢。他简直就是我心中的偶像，我很崇拜他。故事中的爸爸是一个艺术家，既会跳舞又会唱歌，并且是个乐观的人，每当我哭时，他会做各种表情逗我开心，我很爱我的爸爸。
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