本课程以“差异性的普适性”和“教育平等权”的核心理念为基础，旨在从特殊需要儿童教育的角度出发，改革教师教育内容，以在常规教育中实现素质教育，提升整个民族的教育水平。
第1章详细解读了《残疾人教育法》，介绍了其中的专业术语、法规政策及实践内容，强调了残疾儿童在最小限制环境中接受免费和适当教育的权利。此外，还提到了《2004年残疾人教育促进法》的重要内容。第2章重点关注特殊教育需要儿童的转介、评估、课程设计和安置过程，为教育实践提供了全面指导。
《特殊儿童心理与教育》界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、咨询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方法、策略和技术的建议。
特殊儿童心理健康教育是一个深度关注并针对特殊需求儿童发展的领域。该教育理论体系全面涵盖了科学的教育内容、系统化的教学方法和多元化的实践模式，旨在构建一个坚固的理论框架和实际操作指南。
特殊教育旨在针对有特殊需求的儿童，如视力、听力、语言、肢体、智力和精神残疾的儿童，提供教育、行为矫正、心理辅导以及关怀。该领域融合了教育学、特殊教育学、心理学等学科知识，强调个性化教学，以适应不同残疾类型和程度的儿童需要。
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