他指出“那些相信孩子的性格特征是与生俱来的人，就不应该从事教育孩子的工作”，而且“教育者在教育孩子方面不能有半点的灰心丧气。” 应该说，看过这本《儿童教育心理学》，最大的收获是给包括家长在内教育者带来了信心：相信自己——可以不再抱怨甚至焦虑孩子的种种问题，相信孩子——有成就自己的内在潜力。
但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，根据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲密的关系，多鼓励，少批评；要耐心细致，循循善诱，以身作则，严格要求；切忌要求过高过急，简单粗暴。
如果儿童刚进入学校就遭遇失败，那是一个非常危险的信号，它更多反映的是心理教育的失败而非知识教育的失败。 站不直的孩子：许多儿童在站立时不能挺直腰杆，他们总是需要依靠某些物体。然而，问题的关键并不在于他们是否依靠了某个物体，而在于他们内心渴望得到帮助和支持的心理。
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