【答案】：教育要遵循人的发展顺序性，循序渐进地促进人的发展。（循序渐进）教育要遵循人发展的阶段性，从学生年龄特征出发进行教育。（分阶段教学，不能一刀切）教育要适应人的发展的不平衡性。在身心发展的关键期，施以相应的教育。（抓住关键期）教育要遵循人发展的互补性，进行长善救失。
学生身心发展的一般规律是：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变；即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进，不能拔苗助长、凌节而施。
身心发展的规律可以概括为以下几个方面： 顺序性：个体身心发展遵循由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的规律。例如，婴儿的成长过程中，先学会翻身，随后是坐立，再后是爬行。这一系列动作的发展是循序渐进的，体现了身心发展的顺序性。
个体身心发展总共有五大规律：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。在小学教师资格证考试当中，个体身心发展是考试当中重点，其考点内容一般会涉及到规律内涵的定义反选，或者是改编成案例的方式、古语反选的方式以及给教学启示反选规律的方式来考察。
1、注意交通安全，遵守交通规则，横过马路要左右看并走斑马线，走十字路口要一停、二看、三通过。右侧通行，不要在马路上奔跑和玩耍，不横跨护栏。小学生不得在马路上骑自行车。遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不得拥挤。
2、在道路上行走时，应走人行道。若没有人行横道，应靠路边行走。 集体外出时，应有组织、有秩序地列队行走。结伴外出时，避免追逐、打闹、嬉戏，保持专心，注意周围环境。 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不要与车辆争道抢行。
3、横过道路时不要打电话，这样容易分散注意力，引起交通事故。走路时不要和同学打打闹闹。走路时不要听耳机，会忽略车辆的鸣笛声。在没有人行道的路上行走时，不要并行。行人要走人行道，没有人行道的靠路边行走。不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车。
4、防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。防坠落。
5、校徽、证章等。上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。不要佩戴各种金属的或玻璃装饰物。患有近视眼的学生，尽量不戴眼镜上体育课。如果必须戴眼镜，做动作时要小心谨慎。不穿塑料底的鞋或皮鞋，应穿球鞋或一般胶底布鞋。
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