【答案】:教育要遵循人的发展顺序性,循序渐进地促进人的发展。(循序渐进)教育要遵循人发展的阶段性,从学生年龄特征出发进行教育。(分阶段教学,不能一刀切)教育要适应人的发展的不平衡性。在身心发展的关键期,施以相应的教育。(抓住关键期)教育要遵循人发展的互补性,进行长善救失。
学生身心发展的一般规律是:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。
身心发展的规律可以概括为以下几个方面: 顺序性:个体身心发展遵循由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的规律。例如,婴儿的成长过程中,先学会翻身,随后是坐立,再后是爬行。这一系列动作的发展是循序渐进的,体现了身心发展的顺序性。
个体身心发展总共有五大规律:顺序性,阶段性,不平衡性,互补性,个别差异性。在小学教师资格证考试当中,个体身心发展是考试当中重点,其考点内容一般会涉及到规律内涵的定义反选,或者是改编成案例的方式、古语反选的方式以及给教学启示反选规律的方式来考察。
1、注意交通安全,遵守交通规则,横过马路要左右看并走斑马线,走十字路口要一停、二看、三通过。右侧通行,不要在马路上奔跑和玩耍,不横跨护栏。小学生不得在马路上骑自行车。遵守公共秩序,排队等车,车未停稳不得靠近车辆,上下车时不得拥挤。
2、在道路上行走时,应走人行道。若没有人行横道,应靠路边行走。 集体外出时,应有组织、有秩序地列队行走。结伴外出时,避免追逐、打闹、嬉戏,保持专心,注意周围环境。 在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不要与车辆争道抢行。
3、横过道路时不要打电话,这样容易分散注意力,引起交通事故。走路时不要和同学打打闹闹。走路时不要听耳机,会忽略车辆的鸣笛声。在没有人行道的路上行走时,不要并行。行人要走人行道,没有人行道的靠路边行走。不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车。
4、防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小,又置放了许多桌椅、饮水机等用品,所以不应在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤。防滑、防摔。教室地板比较光滑的,要注意防止滑倒受伤;需要登高打扫卫生、取放物品时,要请他人加以保护,注意防止摔伤。防坠落。
5、校徽、证章等。上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。不要佩戴各种金属的或玻璃装饰物。患有近视眼的学生,尽量不戴眼镜上体育课。如果必须戴眼镜,做动作时要小心谨慎。不穿塑料底的鞋或皮鞋,应穿球鞋或一般胶底布鞋。