儿童心理咨询案例及分析 篇1 近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解决儿童心理问题的一个有效途径。下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。 案例背景 小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。
心理健康辅导案例篇1 学生的基本情况： 蔡文韬，三年级学生，男，8岁。 家庭情况： 父母都是有工作的知识分子，有很好的家庭环境，对孩子要求要求特别严，寄予了很高的希望，同时母亲平时又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。
教育心理学家Bowyer首次把世界技法用于儿童的临床指导并使此研究方法更加标准化，她制定了用于分析沙盘作品的5个评分标准（沙盘中所使用的区域、攻击性主题、对沙盘的控制、沙的运用和沙盘作品的内容），并且发展了分析正常和异常组沙盘作品的常模。除了区分正常与非正常之外，Bowyer还指出了年龄和智力因素对沙盘的影响。
【拓展】儿童心理问题分析 爱咬指甲 这大概是孩子问题行为出现率最高的一种。 在我自己的孩子身上就出现过。初次出现是在孩子上幼儿园中班。当时是因为我在家全职照顾了她一段时间之后去上班了，就请了一位保姆来照顾她。结果没过多久，就发现她有啃指甲的习惯。
--八年级女孩心理咨询案例分析报告 咨询师简介：王智，国家三级心理咨询师。 案例摘要：张某，女，14岁，八年级学生，因不满意心脏手术后胸口留有疤痕，担心变丑和别人议论而抑郁、焦虑。根据“病与非病三原则”，可排除重性精神病；根据引发症状的冲突为常态冲突，可排除神经症。
在这本名为《登天之梯：一个儿童心理咨询师的诊疗笔记》的心理自助系列作品中，所有讲述的故事源自现实，但为了保护儿童的隐私，作者对身份细节进行了精心的修改，孩子们的真实姓名也经过了替换，只保留了可能不会泄露他们身份的特征。
孩子上幼儿园并非越早越好，这个必须根据每个孩子不同的情况，要符合孩子的发展规律。现在家长都觉得不能让孩子输在起跑线上，觉得孩子越早学习知识越有用。其实孩子的接受能力强，但小孩子遗忘的速度也快。只有孩子的心理和智力发育都成熟了，具有了理解和接受知识的能力才是孩子能力体现的时候。
在当今社会，家长们普遍关注孩子是否应该尽早入园，以争取所谓的起跑线优势。然而，孩子上幼儿园并非越早越好，关键在于个体差异和发育阶段。孩子的接受能力虽然强，但遗忘速度也快，过早的学习可能会导致揠苗助长，忽视了心理和智力的成熟发展。一般来说，三周岁是孩子上幼儿园的理想年龄。
首先，家长们普遍认为，早上送孩子去幼儿园时间越早越好，因为这能够帮助他们更好地适应学校生活和日常规律。此外，对于一些有工作父母来说，早点上幼儿园也能给他们更多的时间去完成自己的工作任务。然而，也有一些专家对这种做法提出了质疑。
儿童心理咨询案例及分析 篇1 近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解决儿童心理问题的一个有效途径。下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。 案例背景 小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。
现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，通过观察，我发现她长期受自卑等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。 综合分析与诊断 该 儿童 目前要解决的主要有三方面问题：攻击性行为；人际关系；学习适应性。
小学心理健康辅导分析案例篇1 阿娇，女，11岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母工作经常需要加班，早出晚归。
这是一个三年级小学生，由于父母到外地打工，心理状况发生严重变化的真实案例，下面来看一下具体情况。 关于心理健康的案例分析： 个案基本情况： 林林，10岁，三年级学生。该生一至二年级，品学兼优。自从升入三年级，他发生了很大变化，成为问题学生。
教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。下面我为大家搜索整理了小学儿童教育心理学案例分析，欢迎阅读。
1、我感觉被忽视想引起别人注意 现在的孩子多是以自己为中心，他无法忍受父母的注意重心不在自己身上。这样，他们会感到被忽视、被冷落，希望用插嘴的方式来引起父母的注意。我的计划被打乱 有时，家长会犯这样的错误：和孩子约定好的计划，由于客人的到访而临时取消，却没给孩子一个很好的解释。
2、喜欢插嘴的人往往表现出一种急于求成的心理状态，这可能反映了他们的心理成熟度不足。 他们通常缺乏耐心，不能等待别人完整表达自己的想法。 这种行为可能源自于个人修养的欠缺，因为打断别人是一种不礼貌的行为。 爱插话的行为对人际交往产生了负面影响。
3、所以孩子才会按照自己的意愿行事，频频打断别人讲话，丝毫不考虑别人的感受。这种行为看上去有些自私，不过只要合理的教育，这种自私的行为会随着孩子年纪的增长逐渐消失。不过需要特别提醒的是如果家长采用不合理的教育，比如说溺爱孩子，那么孩子总是以自我为中心，性格自私这种行为就不会随着年龄增长而消失。
4、因此，爱插话本质上是心理发育不成熟的表现。其他原因还有压力过大导致的焦虑以及人际技巧不成熟等。爱插话的行为对人际交往有影响。首先，这种行为很没有礼貌，也不顾及他人感受。其次，这会使人养成自以为是的性格，不能客观地听取意见。因此，爱插话的人要学会客观看待他人与自己，不可锋芒太露。
宝爸就利用心理学的暗示先稳住宝宝的心情，“我帮你治疗一些，很快就好了，别哭，乖，弄一点药水涂涂就好了”，然后去药店买药，然后继续说“涂一点药水，好好休息，睡一觉明天就好了”。总体上宝宝比较配合，然后腿也慢慢好了。
幼儿期的主要活动是游戏。 游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式 到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。
案例分析题 试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时；2岁后，看图书都能坚持半天不分心；入学以后，收纳嘎可注意听讲，不做小动作。
丁丁还很喜欢学爸爸妈妈修理东西。他常常学着爸爸妈妈的样子修理屋子里的东西和自己的玩具，而结果只是把它们都拆坏了。但每当这样的时候，他都会非常高兴和满足。 请你用不同流派的心理发展理论来解释一下丁丁的行为。
赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：每个孩子都有一定的情感需要...这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）...自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。 尤其在实际幼儿教育在感受颇深。
运动敏感期（0-6岁）：这个阶段的儿童对运动充满好奇，喜欢尝试各种动作。家长和教育者应该为孩子提供安全的运动环境，鼓励他们进行各种运动锻炼，培养孩子的身体素质和协调能力。感官敏感期（0-6岁）：这个阶段的儿童对各种感官刺激非常敏感，如触觉、听觉、视觉等。
语言敏感期（出生至6岁）：孩子在这个时期对语言特别敏感，能够迅速吸收和学习语言。家长可以通过多和孩子交流、讲故事、唱歌和阅读来丰富孩子的语言环境。秩序敏感期（2至4岁）：在这个阶段，孩子开始对环境中的秩序和常规非常感兴趣。
语言敏感期（0-6岁）：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，在这一阶段适时地进行外语的学习，往往会取得更好的效果。
大肌肉发育敏感期1到2岁：这个时期的宝宝喜欢支撑、站立、用力行走。 语言敏感期5-5岁：这个时期处于语言敏感期。对宝宝说话时，宝宝的咿呀学语开始了一段语言敏感期。 对小事情的兴趣敏感时期5-4岁：忙碌的成年人往往忽略身边的小事情，但孩子往往能抓住其中的奥秘。
语言敏感期（从出生开始，直到约5-6岁）：在这个期间，孩子对语言特别敏感，能迅速吸收和学习语言。家长应多与孩子进行对话，朗读故事，增加语言环境丰富性，鼓励孩子表达自己。秩序敏感期（约2-4岁）：这一时期孩子对环境中的秩序表现出强烈的敏感性，喜欢有条不紊的环境。
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