1、片头的“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，直击人心，让人难以抗拒。影片采用同期声、采访、字幕和《茉莉花》的童声合唱，以音乐引导观众沉浸在导演精心营造的情感氛围中。
2、电视纪录片《沙与海》中，导演将两个家庭不同的生活方式和思想观念交织剪辑在一起，这两件故事同时发生，但是却发生在不同的空间里，这就是平行蒙太奇。纪录片《幼儿园》里面的“好一朵美丽的茉莉花”的歌曲重复了四次，便是重复蒙太奇。
3、浪花虽美，但它出现的时间很短暂，却接大海增添了 些许“生气”，如果大海少了这些浪花，那也许 大海就不再显得如慈母般温柔了，其实生活也如大海一般，坎坎坷坷，成功喜悦如浪花一般，点缀着生活的海洋，使生活五彩缤纷。
4、纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。纪录片的核心为真实。电影的诞生始于纪录片的创作。1895年法国路易·卢米埃尔拍摄的《工厂的大门》、《火车进站》等实验性的电影，都属于纪录片的性质。
1、幼儿园纪录片观后感篇一 幼儿园本来是一个充满童真与单纯的世界。如果说校园是现在社会中唯一的一块净土，那么幼儿园本应该就是净土中的净土。然而，在纪录片《幼儿园》中，我们看到：在很多方面幼儿园跟成人社会是重和的，这不得不引起我们每个成人的深思。
2、《幼儿园》》充分调动了多种艺术要素的功能来组织作品的节奏。该片在节奏的组织上简直堪称完美，它用巧妙组织的节奏表达了作者心理的深层律动与诗意感受，传达出一种难以言传的伤感和幸福，给人以轻松自然、韵味悠长的感觉。2001年，纪录片《幼儿园》开始筹拍。
3、看张以庆的《幼儿园》，会被孩子的妙语连珠搞得哈哈大笑，明明是一部纪录片，却看成了喜剧片的效果，但是这个笑过之后，心里却有点难受：他们幼小的世界，俨然成了一幅缩小版的成人世界。
4、幼儿园纪录片观后感 （一）《幼儿园》是一部记录片，反映的是幼儿在园里真实的情况，包括教师的教学方法是否科学得当。记录片中，有幼儿哭闹——吃饭——午睡——户外活动——洗澡——上课——晚休——离园等镜头，都有教师参与。其中给我印象最深的是“离园”和“洗澡”的镜头。
5、纪录片幼儿园影评分析：20世纪的初期，导演将镜头对准了一个普通的全托幼儿园。纪录片的开头就是刚刚进到幼儿园小班的孩子们，哭喊声撕心裂肺，彷佛将观众也拉回了那个纯真的童年。
6、从幼儿园开学的第一天到大班毕业，影片以小班、中班、大班的时间线索交织展开，展现孩子们的成长变化和不同阶段的特性。小班孩子的恐慌和适应，中班的懂事，大班的成熟，都通过细腻的镜头语言呈现出来，让人感叹成长的复杂与真实。
纪录片《幼儿园》一部直接电影，它充分的展现了纪录片的记实美学。作者前后花费了3年的时间深入幼儿园生活拍摄幼儿园小朋友的日常活动，极大限度的还原了21世纪初湖北幼儿园的现状。 这部记录片全程全景的拍摄幼儿园孩子日常活动，摈弃了多数纪录片惯用的蒙太奇美学。
影片中，孩子们的纯真与直率，如他们对金钱的认知和处理争执的方式，既展示了童真，也揭示了成人世界的一些影响。影片最后，大班毕业的场景让人思考教育对孩子们未来的影响，以及成人应当如何引导孩子成长。
该片非常清晰地展示了儿童世界时成人世界的价值观的折射同时提醒成年人该负的责任。《幼儿园》显示了纪录片创作的成熟和精湛的艺术水准，该片风格淳朴自然，观众看完能与它产生共鸣。《幼儿园》》充分调动了多种艺术要素的功能来组织作品的节奏。
看张以庆的《幼儿园》，会被孩子的妙语连珠搞得哈哈大笑，明明是一部纪录片，却看成了喜剧片的效果，但是这个笑过之后，心里却有点难受：他们幼小的世界，俨然成了一幅缩小版的成人世界。
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