艺术创新思维是天生还是后天培养的

时间：2024-11-18

艺术天分培养

我从事幼儿美术培训已有两年时间。经验告诉我，艺术创新思维是后天培养的，它与家庭环境和学校教育环境紧密相关。家庭环境包括父母的行为和教育方法，而学校教育环境则涉及幼儿园老师的质量等多个细节因素。当孩子参加培训班时，了解老师的教育方针至关重要。老师会直接影响孩子的思维方式。

培养创意思维并非天赋决定一切，更多的是后天的努力和实践。多接触他人的创意作品，探索其亮点所在，分析自己能否模仿和理解，这样的过程能有效提升创意思维。网络资源丰富，可以作为创意灵感的宝库。通过搜索创意案例、艺术作品、设计项目等，观察优秀作品的构思、技巧和表现手法，有助于激发灵感，拓宽思维边界。

创新思维能力要从小培养。一个孩子从呱呱坠地来到这世界，脑子几乎一片空白。随着一天天长大，小脑瓜里慢慢填装了各种东西。思维能力也慢慢增强。孩子有不同的想法，一定要尊重。孩子的事情尽量让他自己做主。父母或老师不要把自己的想法强加给孩子，还要引导孩子从不同的角度考虑问题。

创造性思维并非天生就具备，而是后天通过培养和训练得以发展。卓别林曾比喻说：“思考就像拉提琴或弹钢琴，需要每日练习。

分析如下：创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。需要：（1）激发人的好奇心和求知欲。（2）培养发散思维和聚合思维。（3）培养直觉思维和逻辑思维。

创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。

培养小学五年级孩子的创新思维是一个循序渐进的过程，需要家长和教师共同努力，创造一个鼓励探索、允许犯错和重视思考的环境。以下是一些策略和方法：鼓励好奇心和提问：孩子们天生好奇，喜欢问问题。家长和教师应该鼓励孩子提出问题，并引导他们通过实验、研究或讨论来寻找答案。