幼儿教育中的心理健康教育如何融入游戏中

时间：2025-01-17

儿童心理游戏教育

在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中，学会如何与同伴友好相处，自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展，无疑是有意义的。

从以下几点着手：创设良好的学习环境：创设良好的环境，对于心理健康教育的实施是一个必要的前提条件。良好的生活环境，合理的、有规律的作息制度，无压抑感、充满关爱、激励的情感气氛，能使幼儿感到安全和愉快，产生亲切感，在这样的环境中生活和学习，幼儿才能思维敏捷、充满自信和创造。

平行介入当老师提供的方式方法，儿童不感兴趣的话，老师可以通过平行介入的方式，指导孩子让活动更有兴趣。交叉介入通过角色互动方式，让达到锻炼协调组织能力同时，提升孩子在游戏中学到更多技巧。

将心理健康教育融入到幼儿园的教育活动中，教师也积极地参与幼儿的游戏活动，把自己当成是幼儿的伙伴，这样不仅能提高幼儿参与的积极性，又能拉近与幼儿的距离，减轻幼儿的恐惧心理从而打破班级界限、年龄界限，与各班、各年龄组间的幼儿相互参与活动，混龄伙伴交往，扩大交往圈。

直观法：通过图画、影像、音乐等多种直观体验方式，让幼儿感受到情感、态度等大量心理信息，从而有意识地去了解和探索自己的情感和认知。讨论法：在活动中引导和鼓励幼儿进行小组讨论，让他们谈论自己的情绪、家庭和朋友关系等问题，以此打开幼儿的口才和思维。

利用多种渠道，宣传心理健康知识。办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

首要的是，教师应将心理健康教育融入日常生活，注重日常辅导，通过生活中的点滴教育培养积极心理。游戏教学也是关键，如通过游戏培养合作和责任感，情景剧则是有效的教学手段。同时，要完善心理健康评价体系，确保全面评价幼儿的心理健康。

在《幼儿园工作规程》中提出以游戏为基本活动。《幼儿教育纲要（试行）》指出：幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，……促进幼儿富有个性的发展。幼儿教育家陈鹤琴先生说过：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。