远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力. 始终保持自发的学习动力。
学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化 网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
平台的优势在于其丰富的资源。目前，平台包含专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验等六个主要板块，资源总量超过8万条。课程教学板块更是提供了覆盖19个版本、452册教材的19508课时资源。
北京大学网络教育学院以学生为中心，秉持教育质量至上的理念，致力于提升学生的学习效果和整体素质。
国家教育网，新一代网络学习生活新平台，权威的品牌形象，全新的使用体验，聚拢教学资源，服务教育产业，打造中国网教平台第一品牌。●权威的品牌形象——国家教育网，国家级网络教育平台，得到了国家相关教育部门及各地教育机构的高度认可和支持，为全国范围内的教育受众提供权威服务。
北京外国语言大学网络教育学院凭借其深厚的教育资源和现代网络技术的融合，构建了一个现代化且开放的多层次教学与管理模式。学院坚持专家教授的主导，积极挖掘和利用校内的教学资源，致力于将外语精英研习与大众化的外语教育相结合，以此来满足日益增长的社会教育需求，旨在实现素质教育和终身学习的目标。
1、网络教育的特点：其特点是：教师和学生一般在时间和空间上是相对分离的，主要依靠计算机网络进行教学和沟通信息；网络学习的学生和高校在校生有很大不同，无论是文化基础、学习环境和社会负担等方面都存在着差异、学生的学习具有较强的个性化，通过实时或非实时的信息反馈来解决疑难。
2、网络教育与传统高等教育相比有以下特点：开放性：没有校园高墙、没有门槛、没有时空限制，面向全民，不管何时、何地，主要拥有一台联网电脑就可以学习。延伸性：把教育资源传向四面八方，向外扩散，使教育资源在时空上得到延伸。灵活性：教育对象、形式、、课程设置、学籍管理等方面灵活多样。
3、网络教育和传统教育相比有以下特点：开放性。这是远程教育最基本的特征。延伸性。这是远程教育的功能特征。灵活性。从各个国家的情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。手段中介性。
4、资源丰富：网络教育提供了大量的在线课程和学习资源，涵盖了各个领域和层次，满足了不同学习者的需求。交互性强：网络教育实现了实时的师生互动和同学间的交流，有助于提升学习效果。个性化教学：网络教育能够根据不同的学习需求和特点，提供个性化的教学服务。
5、网络教育学习方式灵活，可以随时随地学习，不受时间、空间限制。网络教育资源利用最大化，以网络技术为基础，结合学校优秀教育资源，将院校最优秀的教师、最好的教学课程录制视频，方便同学学习到最新的专业知识。网络教育沟通方便，学生可以通过平台和专业的课程老师进行沟通、答疑解惑。
6、人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通，而在网络教育中，人与人之间通过BBS、E-MAIL或其它一些网络通讯工具进行交流，通过这种方式教育的学生，其集体观念团结协作的精神一般不如传统学校的学生，人的群体意识和集体观念渐趋淡薄，不利于个人和社会的发展。
开放性：以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育。突破了学习空间和时间 的局限，赋予了现代远程教育开放性特征；技术先进性：远程教育的视线依靠先进的技术支撑。
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。
开放性。这是远程教育最基本的特征。延伸性。这是远程教育的功能特征。灵活性。从各个国家的情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。手段中介性。
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