1、、生理发育幼儿的身高体重增长速度较3岁前有些降低，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还远未完成，容易变形。幼儿大肌肉动作比较协调、小肌肉动作显得笨拙。胸重继续增加，脑机能也发展起来，皮质兴奋和抑制过程加强，但兴奋和抑制过程还是不平衡。
2、~6岁的学龄前期儿童，身体的灵活性、平衡感、敏捷性、力量这四个基本动作能力都得以发展。跑步速度加快，快跑时更加平稳；能够真正地跳跃；表现出成熟的扔、抓行为模式；可以通过蹬轮子来骑两轮自行车。
3、他们能自己脱穿裤子，脱穿没有纽扣的衣服，只是扣纽扣、系鞋带、复制简单的图形还有些困难。到了4岁，儿童能够画“十”字形，还能画简单人物和风景画，但还不能画菱形。 他们能用双手接球，并能较精确地把球投入儿童篮球筐内。
4、至5岁宝宝的心理发展特点 儿童的心理发展过程中，2—5岁和12—15岁分别为两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干涉他们的事。以这种逆反行为为特点的表现，心理学上称为反抗期。这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段，并不是坏事。
5、感官的敏感期 0-3个月特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的 光线变化。 建议：可给宝宝多看黑白图。 味觉发育的敏感期 4-7个月特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
岁的孩子正处于幼儿期，这个阶段的孩子心理特征主要表现在以下几个方面：自我意识逐渐增强：3岁的孩子开始意识到自己是一个独立的个体，他们会更加关注自己的需求和感受。他们会用自己的名字来表达自己，比如说“我想吃苹果”而不是“宝宝想吃苹果”。
岁儿童的心理特征如下：充满好奇心。3岁孩子已经具备独立的行动能力，他们对任何事物都有强烈的好奇心，凡事都想动手去试，大人觉得他在搞破坏，其实他是在独立的探究知识，这是自我发展的第一步。强大的运动能力。
你好，三岁儿童有如下心里特征：（一）强烈的好奇心，同伴关系的发展 3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是3岁儿童接受教育的最好条件。
自主性与独立性：3-4岁的幼儿渴望独立，希望能够自己做决定和完成一些简单的任务。他们可能会坚持自己穿衣服、整理玩具或选择食物。这种独立性的追求有时会与成人的期望发生冲突，导致所谓的“顽皮期”或“叛逆期”。想象力和创造力：随着认知能力的发展，孩子们的想象力和创造力也在不断提升。
-3岁幼儿身心发展特点，孩子的成长问题一直是家长们最为关心的问题之一，2岁儿童情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露， 极易受环境的影响，以下分享2-3岁幼儿身心发展特点。
心理活动及行为的无意性。幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力还很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行动表现出很大的不稳定性，在正确的教育条件下，随着年龄的增长，这种状况逐渐改变。开始形成最初的个性倾向。
-3岁幼儿特点，小孩子的成长是阶段性的，每一个阶段都有不同的表现，2-3岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进，父母应该保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊，下面就来看看2-3岁幼儿特点。2-3岁幼儿特点1 心理发展情况 动作：行走得很好，能双脚跳，有时用一只脚跳。
能说出2～3天前发生的事情。（4）能说出大部分的身体部位。（5）会使用代词“他”。2-3岁幼儿的听力发育特征 2-2岁半 （1）能持久地注意倾听一些声音，如电视声、电话铃声等。（2）能分辨身后家中成员的说话声音。（3）能按指令同时做两件事，如把开关关上，随后把皮球交给爸爸。
-3岁幼儿的心理发育特点有哪些 简要内容：2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼；身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。
大班幼儿的年龄特点和身心发展特点如下：自我评价能力逐步发展 。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。情感的稳定性和有意性增长。
大班幼儿的年龄特点和身心发展特点是：自我评价能力逐步发展、自理能力和劳动能力明显提高、合作意识逐步形成、爱学好问，有极强的求知欲望。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。
大班幼儿身心发展特点如下：自我评价能力逐步发展：5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。情感的稳定性和有意性增长：6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。
幼儿身心发展的特点：认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的。具体形象的表象，左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。心理活动及行为的无意性。
1、对于学龄前期儿童而言，好动是他们这一年龄阶段突出的特点。他们能掌握多种动作技能且比较协调，平衡和运动所需要的控制能力也已经有了引人注目的进展。4~5岁的学龄前期儿童身体各部分动作的协调能力比以前大大提高，在肢体运动协调方面常常显示出惊人的能力，闪转腾挪、攀爬跑跳等都能运用自如。
2、－4岁孩子的语言能力发展极为迅速。他们变得特别爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。对这个时期的孩子来讲，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的星星、月亮，地上的花草、树木，公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。
3、感知范围扩展 随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展，3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色；能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形；能较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。
1、孩子聪不聪明，从小手上就能看出来，手上有哪几个关键信号很重要？手指敏捷度例如，孩子12个月时，难以用拇指食指夹起特别小的东西，可是18个月过大时，这项技能对他而言就比较容易了。这表明孩子的手部动作正常发育。父母可以有意识的锻炼孩子的手指灵活度、认知能力。
2、朋友说，孩子聪不聪明，看小手就能知道一二，高智商是藏不住的。这是因为手的神经密布，与大脑相关联，孩子大脑发育越好，手指就会越灵活。手指与大脑分不开宝宝的手指不会说话，但会在无形中给父母传递健康的信号。
3、睡眠浅环境上稍微有点变化就会有反应，有的孩子睡眠特别浅，稍微有一点动静，他就会有反应。在睡觉的时候，轻轻动他一下，也会有反应。还有的孩子，晚上不喜欢睡觉，总是要闹腾很久才罢休。这样的孩子，其实他们对外界的环境变化有着很敏感的感知能力。即使在睡觉，他也能感觉得到。
4、在经过几天不间断地吃奶高峰之后，宝宝可能变得比平常睡得更香。专家认为那正是婴儿“猛长期”要发生的时候。有研究表明，婴儿在沉睡期间会分泌将近80％的生长激素。“您的宝宝需要更好地睡眠才能使其身体产生这些激素。
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