儿童早期艺术创造性教育内容简介

时间：2024-12-29

儿童艺术培养政策

儿童早期艺术创造性教育的第1部分由前七章构成，首先，第一章通过探讨幼儿发展需求和10种创意特性，为理解幼儿艺术教育的起点提供了基础（从对幼儿发展的需求的一些想法和通过创造性艺术体验培养有创意的人的特性开始）。

本书共分绪论和上下两篇。绪论部分主要讨论艺术教育的宏观理论问题，其中包括艺术教育的性质与地位之争、审美愉悦与幼儿的生命质量提高、循序渐进与幼儿的有效学习、迁移模仿学习与幼儿的创造性表达、身心舒适与幼儿的自律性发展等。上篇部分主要讨论分领域的艺术教育。下篇部分主要讨论综合的艺术教育。

在《儿童早期艺术创造性教育》一书中，作者提到了有创造力孩子拥有的10个特征：好奇心和对世界不断增加的认识。开放的内心感觉和情绪。好奇的、探索的、爱冒险的精神。想象力，形成目前没有实际感觉到的思想形象，或拥有通过组合以前没有联系的想法去创造新的形象的动力。

儿童早期教育是指在孩子3-6岁这个阶段，通过各种教育活动和游戏，帮助孩子全面发展身心能力的过程。这个阶段的教育目标不仅仅是学习知识，更重要的是培养孩子的自主性、创造性和社会性。首先，儿童早期教育要注重培养孩子的自主性。这意味着让孩子在活动中有更多的选择权，鼓励他们自己做决定，自己解决问题。

《儿童早期艺术创造性教育》其实这是一本写给从事幼儿早期教育老师的书。所以本书中不但有丰富的艺术创作方案设计、艺术创作材料的介绍，而且还有一些关于儿童早期艺术发展的研究介绍。对早期儿童艺术发展规律感兴趣的妈妈可以考虑入手一本。