如何让幼儿在情景表演中自主地感悟说话的重要性

时间：2024-11-19

幼儿问答

组织合理的游戏情景，提高自主安排活动的能力幼儿园的活动室是幼儿生活的主要场所，是特定的教育环境。我们相信孩子具有自主学习的能力，也相信教师是一个主动的学习者与计划者。只有为幼儿创造自选游戏条件，组织合理的情景才能有效地促进幼儿自主能力的发展。

儿歌《我想…》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在愉快的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。

幼儿喜欢表演，也喜欢看别人表演，幼儿在表演中练习说话，能更好地促进手、眼、口密切配合。①在玩角色游戏时，先交代要求：让幼儿说话要符合角色的身份和所处的场合。然后让幼儿扮演自己喜欢的角色，自编对话进行交流，教师适当地给予指导，不多加干涉。幼儿在游戏的情景中是乐意说的，而且是能说的。

鼓励互动对话：与孩子进行面对面的交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。提问开放式问题，鼓励孩子描述、解释和讲述故事。扩展和延伸孩子的语言：当孩子说话时，成人可以通过添加新信息或提出相关问题来扩展他们的语言。例如，如果孩子说“狗狗跑”，成人可以回应“是的，狗狗在草地上快乐地跑”。

多赞美和肯定：当孩子尝试用新词汇或更复杂的句子时，给予赞美和肯定，以鼓励他们继续努力。注意身体语言和面部表情：交流时，使用身体语言和面部表情来增强语言表达，帮助孩子理解非言语线索的重要性。设定榜样：家长应该通过自己的行为为孩子树立良好的榜样，经常与孩子交流，并展示如何有效地使用语言。

教师和家长为幼儿创造轻松无压力的语音环境轻松无压力的语音环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件，它体现了师生间心灵上的沟通和关系的平等。体现了对幼儿人格的尊重，它促进可幼儿积极性的发挥。

在语言教学中，儿歌、看图讲述等都可捕情置境，化静为动，让幼儿在愉快的表演中学说话。如在《丁丁穿鞋》的教学中，幼儿就在扮演爸爸妈妈、丁丁的游戏过程中学会了儿歌，而且活动过后还能自发表演呢。

1．可以利用幼儿每天吃饭、睡觉、散步、玩耍、洗浴等机会进行交谈，可以更好的了解儿童语言发展的现状，为下一步确立有针对性的语言教育提供依据。教师可以利用各种机会对儿童进行语言教育，如动植物。交通工具、超市购物等，向儿童介绍各种事物，让儿童掌握很多词汇，促进儿童语言发展。

要训练孩子使用所谓的有“上下文的语言”。比如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对孩子也是有用的。入学前要使孩子提高使用说明性语言的能力。比如训练说明游戏规则；引导孩子说出对童话中的形象的态度。

情感表达能力：幼儿戏剧表演让孩子们有机会扮演不同的角色，体验不同的情感。在这个过程中，他们学会了如何表达喜怒哀乐等各种情感，增强了情感认知和表达能力。此外，通过观察和模仿其他角色的情感表现，孩子们还能够更好地理解他人的感受，培养同理心和关爱他人的品质。