1、兴趣是最好的老师，首先应通过引导使孩子产生兴趣。再者，教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。
2、幼儿园的珠心算教学正处在探索阶段，现就近几年在我园开展珠心算教学积累的心得体会，与大家交流如下：匠才施教与因材施教相结合（ 一） 匠才施教。匠才施教就是在教学过程中不讲算法理论知识，注重实际操作。
3、在幼儿园开展珠心算教学，既要面向全体儿童，让每个孩子都能掌握珠心算加减知识和方法，使他们在原有基础上得到发展；又要注重个体差异，把握幼儿的最近发展区域，根据他们的现有能力制定相适应的学习目标，因人“分层施教”，将有特长的孩子组成兴趣提高班，对其进行潜能开发，并通过提高班的教研成果推动普及班的教学工作。
4、课堂上动手、动脑和珠算、心算时间安排要得当，题量、题型设计要合理。例如：学习口诀“-1退梁9”时，创设情景《小明买雪糕》。环节设计：观看实物图片 （小明手中拿10元钱买1元的雪糕） →引导列式子10-1=？→算盘上拨出答案。（二） 熟。指教师对游戏内容的知识点及对本班幼儿的特点要熟悉。
5、根据目标，选择恰当的教学内容由于珠心算教学没有系统的教材，再加上幼儿年龄小，不可能按小学的模式来上课，本人经过反复实践研究而得出结论：即珠心算教学必须坚持兴趣性和实践性原则。
6、玩游戏是幼儿的天性，是幼儿内在的活动动机，是幼儿自主的活动。因此在珠心算教学中要避免枯燥、单调的训练，从游戏入手，让孩子在玩的过程中、做的过程中来学习，通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成“快乐学习”的过程。比如在认识算盘时，我以珠宝宝的家来让幼儿了解算盘的特征。
1、多练习：学习珠心算需要大量的练习。可以通过每天练习一定时间的珠心算来提高自己的计算速度和准确性。可以从简单的计算开始，逐渐过渡到更复杂的问题。分析错误：在练习过程中，要注意总结自己容易犯的错误，找出原因，并针对性地进行改进。这样可以帮助你避免在以后的计算中重复犯错。
2、多做练习：珠心算需要大量的练习才能熟练掌握。可以通过做习题、参加比赛等方式进行练习。在练习过程中，要注意总结经验教训，不断调整学习方法。创造学习环境：学习珠心算需要一个安静、舒适的环境。可以选择一个光线充足、通风良好的地方作为学习场所。此外，还可以邀请同学一起学习，相互切磋，共同进步。
3、入门珠心算学习，首先应掌握算盘的基本使用方法。在熟悉了算盘操作之后，逐步进行直加减、满五加、破五减、进位加、退位减、破五进位加和退位满五减等练习。
4、熟悉算盘：首先，你需要了解算盘的基本结构和使用方法。算盘由一个框架和一些珠子组成，每个珠子代表一个数字。你需要学会如何将数字放置在正确的位置上，并理解珠子的移动规则。学习基本运算：珠心算主要用于加减乘除的计算。你需要学习如何使用珠子进行这些基本运算。
1、形象教学法。使用算盘、实物、卡片、点字图、数字大转盘等直观教具，并采用情境化教学手段，使具体实物过渡到半具体半抽象的算珠，再过渡到数；循序渐进法。珠心算教学也和其他教学活动一样，要遵循由易到难、由浅入深的原则，应采用循序渐进的方法；游戏竞赛法。
2、练习和实战应用：提供练习题和实战应用题，让学员能够逐步提高珠心算的实际运算能力。珠心算教程可通过书籍、教学视频、在线教育平台等形式进行传授。对于对数学计算感兴趣或希望提高计算能力的人来说，学习珠心算可以是一种有趣且有益的方式。
3、根据教学内容，寓教于乐幼儿珠心算教学中珠算知识的传输，常规的形成，动作操练的养成，需要多种手段的交互使用，因此，在组织教学过程中，应经常采用以下几种方法：（一） 提高兴趣法。恩格斯说：兴趣和爱好是最好的老师。
4、为了提高孩子的计算速度和准确性，可以进行一些计时挑战。对于孩子来说，这是一种激励的方式，可以激发他们对珠心算的兴趣。可以让孩子参加珠心算的培训班或课程，由专业的老师进行系统的教学。在这样的环境中，孩子可以和其他同龄人一起学习和交流，增加学习的乐趣和动力。
5、先来了解幼儿珠心算的学习过程：（一）认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
6、性质 珠心算：以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。手脑速算：用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法。
1、在将珠心算与数学教学整合的过程中，利用算盘梁下的珠码教幼儿理解“1～4”的数量概念；认识“5”的组成时，引入珠算的凑数概念，学习“满5加，破5减”；认识“10”的组成时，引入珠算的补数概念，学习“进位加，退位减”。
2、篇一：幼儿园珠心算教案——认识5 游戏名称：玩牌摆珠。游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。
3、玩游戏是幼儿的天性，是幼儿内在的活动动机，是幼儿自主的活动。因此在珠心算教学中要避免枯燥、单调的训练，从游戏入手，让孩子在玩的过程中、做的过程中来学习，通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成“快乐学习”的过程。比如在认识算盘时，我以珠宝宝的家来让幼儿了解算盘的特征。
4、根据目标，选择恰当的教学内容由于珠心算教学没有系统的教材，再加上幼儿年龄小，不可能按小学的模式来上课，本人经过反复实践研究而得出结论：即珠心算教学必须坚持兴趣性和实践性原则。
5、幼儿园的珠心算教学正处在探索阶段，现就近几年在我园开展珠心算教学积累的心得体会，与大家交流如下：匠才施教与因材施教相结合 （ 一） 匠才施教。匠才施教就是在教学过程中不讲算法理论知识，注重实际操作。就像瓦匠师傅带徒弟一样，师傅只给徒弟讲如何摆砖、如何放线等实际操作方法，而不讲理论。
1、篇一：幼儿园珠心算教案——认识5 游戏名称：玩牌摆珠。游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。
2、环节设计：观看实物图片 （小明手中拿10元钱买1元的雪糕） →引导列式子10-1=？→算盘上拨出答案。（二） 熟。指教师对游戏内容的知识点及对本班幼儿的特点要熟悉。教师组织活动前，既要“备”教材，又要“备”幼儿。对课堂互动活动中可能出现的问题要做到心中有数。
3、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。（五）教学总结 教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。
4、激情导入：小朋友们最近珠心算课表现的很好！小朋友的爸爸妈妈也有给—老师表扬小朋友在家表现的很棒！老师今天要教你们一个更棒的本领好不好？（好）在学新本领之前，老师教给小朋友们一首好听的儿歌，老师说一句小朋友学一句：昂立无诀珠心算，给我信心好习惯，左脑右脑一起练，我是快乐小神算。
5、幼儿园珠心算教案：第一讲 活动目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：认识算盘各部分名称；会正确拨珠姿势；学会拨5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。活动准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
6、幼儿园珠心算教案：百以内数的认识 游戏名称：旋转的陀螺。 游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。 游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。 游戏玩法：家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。
篇一：幼儿园珠心算教案——认识5 游戏名称：玩牌摆珠。游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。
出示数字10，请幼儿拨在算盘上。相应练习1234……（提示幼儿左手拨十位，右手拨个位，双手联拨。）出示数字21，请幼儿拨在算盘上。听数拨珠：243574660、……老师检验。保龄球比赛（学习两位数的直加直减）小兔和小狗比赛玩保龄球。
幼儿园珠心算教案：4以内数的直加直减及综合活动 游戏名称： 花儿朵朵。游戏目的： 熟练掌握4以内直加直减，提高心算能力。游戏准备： 花儿若干（上有3—5笔的 4以内直加直减式题），花瓶若干（上插有数字1—4）。
环节设计：观看实物图片 （小明手中拿10元钱买1元的雪糕） →引导列式子10-1=？→算盘上拨出答案。（二） 熟。指教师对游戏内容的知识点及对本班幼儿的特点要熟悉。教师组织活动前，既要“备”教材，又要“备”幼儿。对课堂互动活动中可能出现的问题要做到心中有数。
珠心算教学教案 第一讲 认识算盘、姿势 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：认识算盘各部分名称；会正确拨珠姿势；学会拨5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
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