人文教育应以塑造“全面而自由发展”的人为宗旨。美术是关系“心灵”的科学，没有良好和谐的教育氛围就没有思想的自由，也就不会有美术创造力和鉴赏力为核心的审美心理结构的构建，创新精神和创新能力的培养就是一句空话。
挖掘美术发展史中人文内涵，引导学生理解美术与人文的关系，提高人文素养。一部人类文明史，也是一部艺术发展史。每个时期每个国家都有不同的艺术表现形式。老师要挖掘教材中的教学内容之间的关联，努力给学生建立大美术观。能把美术作品与历史，作品与艺术家结合起来讲解。
第三，要做审美情趣与艺术精神的培养。艺术潜移默化的影响人一个人的艺术审美情趣是很能体第三，要做审美情趣与艺术精神的培养。艺术潜移默化的影响人，一个人的艺术审美情趣是很能体现他的品德高尚还是低下。
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