学龄期孩子的情绪表现比较外露，他们容易激动，具有很大的冲动性。对孩子好冲动这一现象，父母没有必要为此而着急上火，因为随着孩子对学校生活的适应，他们的情绪会逐渐稳定下来，总体上来说是平静而愉快的。同学龄前儿童相比，学龄期孩子的自我意识更加明确，他们能意识到自己作为独立个体的存在。
婴儿期主要以原始情绪为主，随着认知能力的发展，幼儿期开始出现自我意识，情绪表达更加丰富且具有目的性。进入学龄前期，孩子的情绪调控能力逐渐增强，能够理解和遵守一定的社会规则。到了学龄期，随着抽象思维和自我反省能力的提升，孩子能够更深入地理解和管理自己的情绪。
青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指114岁-118岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。
周岁，是小孩从出生以来最为隆重的日子。古俗，孩子周岁这一天要测试其前途。方法是男置弓矢纸笔，女则刀尺针篓，以及各种食物、衣服于桌，让孩子自取，取中者为其前途之往兆。现代汉族对小孩周岁普遍较重视，不管是城市还是农村，一般都要给小孩拍照留念，并做新衣服，吃鸡蛋面条以示祝贺。
建筑 住房大中城市多为楼房，也有砖瓦平房；农村北方地区多为砖瓦平房或土木结构的平房，多为一户或三户一院。服饰 汉族衣着历代变化较大，男女多为对襟或斜襟上衣和长裤，夏季多穿浅色衣服，冬季多穿黑、蓝色衣服。节日 主要节日为春节，最为隆重，还有清明节、端午节、中秋节等。
1、总体而言，儿童在不同年龄阶段的心理发展展现出认知、情感、社交和道德等方面的成长轨迹。理解这些发展特点对于更好地支持儿童成长至关重要。
2、儿童阶段心理发展的特点如下：心理活动及行为的无意性，幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。
3、儿童的身心发展具有不平衡性 不平衡性主要表现为发展速度不平衡，具体有两个方面：儿童同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的，比如身高、体重的发展有两个高峰期，一个是儿童出生后的第一年，二是青春发育期。
4、婴儿期（0-2岁） 信任与不信任（出生至1岁）基本信任：婴儿通过与主要照顾者的互动形成对世界的基本信任感。如果照顾者能够及时满足婴儿的需求，如饥饿、舒适等，婴儿会逐渐建立起对周围环境的信任感。
5、阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。例如，年幼的孩子思维具体形象，抽象思维能力较弱，难以理解抽象道理，但随着成长，抽象思维会有显著发展。
【答案】：儿童青少年学龄期生理、心理特点是指6～7岁至12～14岁儿童。儿童的生殖系统处于缓慢发展阶段，神经系统及其他器官系统已发育成熟。脑的形态发育基本完成，智力进一步成熟，观察力、注意力及记忆力显著提高；抽象思维、逻辑思维迅速发展。学习是此时期的主要任务。因此。
学龄前期（6-12岁）：儿童开始学校生活，认知能力进一步发展，能够进行抽象思维和逻辑推理。同时，他们的道德观念和社会规范意识逐步形成。青春期（12-18岁）：青少年面临身体和心理的显著变化，追求自我认同和独立。认知能力继续发展，能够处理复杂的问题解决和决策。道德观念和社会规范意识也更加成熟。
第性意识开始觉醒，进入青春期的青少年随着性生理功能的成熟，它的性意识也开始觉醒，具体表现在对于性知识的一个苛求，对自我形象的关注，对异性的爱慕，对爱情的向往而出现性幻想与欲望，产生性冲动以及自慰的一些行为等方面。
1、埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。
2、学龄期儿童心理发展特点1 心理活动及行为调控能力逐渐增强。 5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物，能更好地控制和调了白己的心理活动及行为，所以能接受成人的教育，改正一些不正确的语言和行为。这个阶段孩子的活动范围已很广阔，喜欢和小朋友们一起玩耍，是增长知识的好时机。
3、婴儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来探索周围的世界。他们开始发展基本的认知能力，如注意力、记忆和语言理解。此外，他们还表现出强烈的情感依恋，对主要照顾者产生依赖。
学龄期儿童心理发展特点1 心理活动及行为调控能力逐渐增强。 5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物，能更好地控制和调了白己的心理活动及行为，所以能接受成人的教育，改正一些不正确的语言和行为。这个阶段孩子的活动范围已很广阔，喜欢和小朋友们一起玩耍，是增长知识的好时机。
第动作方面，因为体格发育逐渐成熟，所以可以早期的掌握一些运动的功能。第语言发育比较关键，口语和书面表达能力明显的提高，可以掌握很多的词汇，学会语言的技巧。第学龄期的孩子情绪变化多变，如果教育不当，容易造成情绪波动，造成孩子出现易动。
婴儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来探索周围的世界。他们开始发展基本的认知能力，如注意力、记忆和语言理解。此外，他们还表现出强烈的情感依恋，对主要照顾者产生依赖。
学龄前期的儿童心理上有自己的特点，儿童主动性增强，因为运动能力、协调能力有明显提高，会自己穿衣服、自己起床、吃饭、上厕所等，但有时做得不好，所以情绪会有所波动。如果做不好容易出现失望、悲观、难过等情绪，家长需要鼓励和正确引导。
【答案】：儿童青少年学龄期生理、心理特点是指6～7岁至12～14岁儿童。儿童的生殖系统处于缓慢发展阶段，神经系统及其他器官系统已发育成熟。脑的形态发育基本完成，智力进一步成熟，观察力、注意力及记忆力显著提高；抽象思维、逻辑思维迅速发展。学习是此时期的主要任务。因此。
基本信任与不信任阶段（0-1岁）：个体需要发展基本的信任感，即对他人或世界的信任。如果这个任务失败了，个体可能会形成不信任感。 自主与怀疑阶段（1-3岁）：个体需要建立起基本的自主性，即对自我独立性的信任。如果这个任务失败了，个体可能会形成怀疑感。
埃里克森人生发展八阶段理论：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。 成熟期（50岁以上）自我调整与绝望期的冲突：由于衰老过程，老人的体力、健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
埃里克森的心理发展阶段理论认为，人的心理社会发展可分为八个主要阶段，每个阶段都伴随着特定的心理社会危机或挑战，以及相应的发展任务。以下是这八个阶段及其所面临的危机、任务和发展成果： 基本信任与不信任阶段（0-1岁）：婴儿需要建立基本的信任感，即对周围世界的可靠性和护理者的信任。
埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：第一阶段：婴儿期（0～5岁）这个阶段是基本信任和不信任的心理冲突。此时是婴儿刚刚建立对世界的基础触及，任何事情都还不能自主完成，需要父母的帮衬。第二阶段：儿童期（5～3岁）这个阶段是自主与害羞（或怀疑）的冲突。
埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，并将其形成和发展过程划分为以下八个阶段：（1）基本信任和不信任的心理冲突（0～5岁）：该阶段的发展任务是培养信任感，发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。
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