幼儿特殊教育:浅谈对智障儿童的教育教学

时间：2025-03-28

儿童心理

随着素质教育改革试验的深入与完善，有些轻度智力障碍的儿童随同正常儿童进入普通班就读，这就给教师提出了新的课题。所谓的智障儿童是指那些思想表现和学习表现都处于后进状态，甚至有智力障碍的儿童。智障儿童在园人数虽少，但如何进行智障儿童的教育教学，成为广大教育工作者的难题。

如何教育智障儿童坚定教育好的信心。对低智能儿童不应该歧视，不能有埋怨情绪，也不能给予特殊的宠爱及照顾，但要给予耐心和持续不断的教育，同时要树立一定要把孩子教育好的决心。从实际出发。

个性化教学：了解每个孩子的兴趣、能力和学习风格，并根据其个体差异制定个性化的教学计划。结构化环境：提供有序、安全、有组织的学习环境，以帮助智障儿童建立稳定感和安全感。多元化教学方法：采用多种教学方法，如视觉辅助教具、游戏化学习、音乐疗法等，以满足不同孩子的学习需求。

总之，智障儿童的语文学习只有立足于生活才能够真正得以实现，这也是我们语文教学的真正意义所在，只有这样才更有希望把智障儿童培养成社会的平等公民，才能最终摆脱特殊教育“普教化”的语文课堂教学局面，为智障儿童开辟一片属于他们自己的学习和生活的广阔天地。

如此动静结合，课堂教学气氛浓厚，智障儿童始终处于积极学习的状态，较快巩固了所学知识。对于培养智障儿童的注意力，能达到良好的效果。注重环境熏陶法，吸引学生注意力教学活动是一种特殊的认识活动，其展开有赖于一定的教学环境。

智障儿童的智力会比正常人差，而且在情绪或者是表达方面都是有一些障碍，学校和家长们应该多给智障儿童关爱，同时要加强智障儿童的特殊教育，让他们感觉自己不会和别人不一样。什么是智障儿童智障是指智慧明显低于一般水平，在成长期间（即十八岁前）在适应行为方面有缺陷。智障儿童则是指具有这种缺陷的儿童。