残障儿童心理健康教育

时间：2024-11-20

残障儿童心理健康教育

针对残障儿童学校的心理疗愈，应注重培养他们的自尊心与自信心。由于身体或精神上的障碍，残障儿童内心敏感，容易产生自卑、孤独情绪。因此，应特别培养他们的自尊心和自信心，让他们感受到自身价值，激发积极性。家长与老师应给予积极鼓励和肯定，及时鼓励孩子的表现，保护他们的尊严，激发自尊心。

学会竞争与合作，培养未来公民所需的全球性竞争与合作能力。结合学科教学进行心理健康教育把握学科中心理健康教育的对接点，通过语文、数学等学科的教学，引导学生理解亲情、友情等情感，促进学生与家长的沟通。

对孩子进行挫折教育。父母不是孩子永远的避风港，他们终将有一天要独自面对社会，如果因为孩子的缺陷，而过度保护，只会使孩子缺乏面对挫折的勇气，尤其残障儿童更需要超出常人的强大心理，只有学会坚强，才能在以后的社会生活中立足。

本文目的是探讨当下特殊儿童心理咨询的现状，以及艺术在特殊儿童心理咨询及心理健康教育中的应用。

残障儿童心理健康教育途径第一，培养积极健康情绪，帮助残障儿童找到自我。通过教育活动使残障儿童学会对情绪进行自我调控，学会表达情绪，疏导负性情绪，如愤怒时，可以听音乐、作画、进行运动等，悲伤时找朋友倾诉；焦虑时，可以进行自我放松等。