幼儿园谈话活动与日常谈话活动的区别是什么?

时间：2024-11-20

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由此可见，谈话活动注重的是幼儿运用口头语言与他人进行交流的培养，而讲述活动则侧重于幼儿清楚、完整、连贯地表述某一事物的能力。活动内容不同谈话活动是幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的交流，一般围绕日常生活开展。只有让幼儿讲述相关的生活经历，幼儿才有材料可说，才能够使谈话继续下去。

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别：谈话活动是教师引导幼儿围绕一个中心话题，在已有经验的基础上进行的互动交流活动。要求交谈双方转换角色，轮流表达，及时反馈。而讲述活动是要求幼儿围绕一个凭借物独立构思，独立表达，强调表达要清楚、连贯，重点要突出，主题要鲜明。两者不应混为一谈。

幼儿园谈话活动与日常交谈有什么区别？谈话活动时有目的、有计划地创造交谈机会，而幼儿日常交谈则是无预期目标和计划的谈话。具有自发性与随机性。相应的，前者明显体现出教师的指导作用，而后者则更多的是发挥幼儿的主动性。同时，二者又是相互促进、互为基础的。

幼儿首友园集体谈话活动可以划分为日常谈话和集体谈话两种类型。谈话活动旨在为幼儿提供交流机会，是有目的和计划的。日常谈话发生在幼儿日常生活中，是随机进行的，没有明确的预期目标和计划。日常谈话具有自发性与随机性，是幼儿自然交流的方式。

不同点是谈话活动应围绕一个具体、有趣、贴近幼儿日常生活和经验的话题进行，中心话题可以从客观上主导幼儿谈话的方向，限定幼儿交谈的范围，使幼儿的交谈带有一定的讨论性质。

谈话活动谈话活动创设的是日常口语交往情景，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。谈话活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。

幼儿园谈话活动：是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。谈话活动的语言教育目标：帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。

幼儿园集体谈话活动名词解释如下：学前儿童谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。学前儿童谈话活动的特点：（1）有一个具体、有趣的中心话题。