特殊儿童教育学的发展历史

时间：2024-12-13

特殊儿童教育学的发展历史

天才儿童虽早已为人们注意，并进行过选拔和个别教育，但以学校或特殊班级形式的天才儿童教育在19世纪中叶之后各国才陆续开始。

特殊儿童教育学的发展历程反映了人类对残疾和特殊需求儿童态度的转变。古代欧洲时期，缺陷儿童常遭遗弃或杀害，然而随着科学进步和启蒙思想的兴起，人们开始认识到“人皆有用”、“人皆平等”，教育家如夸美纽斯和蒙台梭利等人开始关注特殊儿童的教育问题。

特殊教育是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。最先反战与西方，他成为高等学校中的一门专业是在1868年4月。在新中国成立之后，我国于1959年7月教育部在北京举办的“聋哑师资讲习所”。教育学类共10个专业，特殊教育在其中排名第8，在整个教育学大类中排名第21位。

学前特殊儿童教育的历史可以追溯到19世纪末欧美国家开始的“幼儿健康运动”。在这个时期，由于第一次工业革命等社会变革，欧美社会出现越来越多的工厂、城市和贫民窟，导致儿童生活和身体状况严重恶化。于是，对于儿童身心健康的关注就成为人们的共识。

自闭症分类：特殊教育学西欧特殊教育的兴起从人类发展的历史来看，普通教育已有几千年的历史，但特殊教育的发展仅仅是近200余年的事情。特殊教育发展起步很晚，原因是多方面的，其中主要是受到了社会生产力发展和社会观念转变的双重限制。特殊教育起源于欧洲，决不是偶然的。

世界各国的特殊教育都是从发展盲、聋、哑教育起步，然后逐渐发展到弱智教育和其他特殊儿童的教育。政府的直接干预和特殊教育立法许多国家特殊教育的兴起都是发自于民间，但政府的干预和宏观调控对促进特殊教育的发展起到了重要作用。

特殊教育的概念也有狭义、广义之分。狭义的特殊教育是指对有残障的儿童的教育；广义的特殊教育是指对非正常的儿童的教育，其中除了残障儿童还包括天才儿童，这些儿童都被称为特殊儿童。