调动其它学生，协助后进生转化除了教师的态度外，其它学生的态度对后进生的转化也是非常重要的。调查表明，其它学生对待后进生的态度主要有三种：一种是“友善生”，即对后进生比较友善的学生；另一种是“中性生”，即对后进生持中立态度的学生；还有一种是“敌对生”，即对后进生态度恶劣的学生。
此外，学校还将开展互帮互助活动，创建和谐的教育环境。通过互帮互助小组，帮助后进生克服困难，提高成绩，同时也让优秀学生的能力得到提升。每个小组将由3至5人组成，其中应包括一名或多名转化生。小组成员将通过爱心、温暖、知识和成功，共同助力后进生的成长。在这一过程中，学校将注重对特困生的帮助。
学习、生活中对后进生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受到成功者的喜悦。比如，对后进生降低难度进行提问，让他们担任适合的班干部，让他们帮教师做些力所能及的事等，这样，给后进生自我表现的机会，从而就能增强他们希望在各方面都能取得进步的愿望。
与后进生家长经常联系，共同帮助后进生转化 家长是孩子的第一个老师，家长的行为习惯也会直接影响着子女。
多方协作，共同转化后进生。转化后进生，班主任不能一个人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。
集体帮助，树立后进生的自信心。 后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的一帮一活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
转化计划应该包括学习、行为和心理等方面的目标，并针对每个目标制定具体的措施和时间安排。同时，班主任还要关注后进生的心理状态，及时进行心理疏导和辅导。激励鼓励是做好后进生工作的有效手段。班主任要善于发现后进生的优点和进步，及时给予肯定和表扬。营造良好的班级氛围是做好后进生工作的重要保障。
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