关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关怀，因为他们经常遭到同学的白眼、家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。培养和激发学习动机。
利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。我在教学实践中体会到，老师在学生缺乏学习动力时，将该生对其他活动的积极性迁移到学习活动中，从而使学生产生对学习的需要，这是培养后进生学习动机的成功经验。设置学习目标，提出恰当要求。
第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。第二，引导后进生向榜样学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，激励其前进。
教师要创设良好的学习环境，营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，让后进生感受到班级的温暖和归属感。教师要注意座位安排，让后进生与优秀学生相邻或结对子，形成互助互学的氛围。教师要在课堂上多关注后进生，多提问、多引导、多让他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和效果。
爱恩斯坦说：只要把学生的兴趣激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来接受。教育心理学研究也表明：学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，只有当学生真正喜爱所学的东西时，对他产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它。可见，培养学生学习兴趣的重要性。
增强后进生学习动机的心理策略学习动机是引起、维持和推动学生进行学习活动，以实现学习目标的驱动力。较为强烈的学习动机能使学生对学习具有良好的心理准备状态，从而促进认知过程，在学习中容易使大脑保持兴奋状态，使注意力更集中，思维更活跃，坚持始终地克服困难以实现学习目标。
明确学习的重要性心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。
激发学习兴趣：后进生往往缺乏学习兴趣，因此需要采取措施激发他们的学习兴趣。可以通过改进教学方法、增加学习的趣味性、引导他们参与课外活动等方式来实现。强化学习动机：让后进生明白学习的意义和价值，激发他们的学习动机。
Copyright © 2024 上学优选 All Rights Reserved | 鄂ICP备2024074324号-1
