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如何培养中职学校口语表达的心理素质

培养中职学生的口语表达能力，不仅仅是可以演讲，更重要的是实际的交流交际。可以通过组织学生进行相关的采访活动，让口语表达真正走入生活。让学生自发成立记者团，开展丰富多彩的综合实践活动，让他们将课堂上学到的口语表达能力运用到现实的社会中；只有不偏离社会实践的口语交际培养，才是符合人才培养教育的目标的正确方向。

结合语文教材里面的口语交际课，创造良好的学习环境，使学生在积极的学习氛围中提高口语表达能力；立足课堂四十五分钟，给学生营造民主的气氛，充分尊重学生的个性差异，有针对性地加强训练；锻炼学生的组织语言能力，重视语言表达的方式技巧；按步骤循序渐进地学习，特别注重能力的培养。

实践证明：只要我们在平时的教学过程中多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高。更为重要的是，在这个过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言运用能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。

在阅读教学中，口语表达能力训练的方法有：朗读、口头复述、口头提问、讨论等。在作文教学中，口语表达能力训练可以单独进行，也可以和作文结合进行，在课外活动中，口语表达能力训练的方法有：讲故事、辩论、演讲，模拟日常生活中的接待、访问、打电话等。训练的方法多种多样，教师可以因时因地灵活选择。

培养良好的心理素质，克服心理障碍，使学生敢说 绝大部分学生当众说话时便产生紧张心理，致使讲话声音小、语无伦次、错误屡屡。教师应适时地应用心理健康知识帮助学生克服心理障碍，培养学生说的胆量。

心理素质训练在口语表达中的意义：在对学生进行口语训练中，提高学生心理素质是极其重要的一环，相对于书面考试与比赛来说，在口语考试与比赛中良好的心理素质尤为重要。如果能够具有较强的心理掌控能力，就可以做到表达流畅、灵活、有说服力、处变不惊。