常见的教学口语的类型不包括什么

时间：2024-11-20

培养教师口语艺术风格

课程性质、目的和任务教师口语课是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。

教学口语分为：说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。教学语言是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。特点是把自己能明白的意思转化为展开的具有规范语法结构、能为学生理解的语言形式。

不包括占用课堂绝大部分时间。应变语是教师在课堂上及时调节师生关系、处理课堂突发事件时所运用的教学口语，课堂教学是一种多元化复杂动态的师生交流活动。应变语是达成教学目标、取得最优化教学效果的重要条件，由于课堂教学的意外情况千变万化，因此教学应变语也是多种多样的。

教师口语包括两种教学口语和教育口语两种类型。教育口语的类型按内容划分，有沟通语、委婉语、暗示语、表扬语、批评语，教师口语也叫教学口语既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。

教学口语的涵义及特征莱垍头条（一）教学口语的涵义莱垍头条口语是靠声音传递信息的口说耳听的语言。有一般口语与专业口语之分。

说课包括哪些说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。

【答案】：A，C，D 教学口语表达技能就是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑的口头语言对教材内容、学生问题等进行叙述、解释、说明的行为方式。教学口语的功能：传递信息调控课堂教学促进学生思维的发展和谐师生关系提供语言示范美育教育。因此，本题选择ACD选项。