孩子对美术课和绘画的浓厚兴趣是提高绘画能力、培养想象力的前提。在幼儿艺术教育中，教师可以将一些物体移进教室，将蒙古族民间艺术融入课堂，甚至在课堂中举办各种活动，激发学生学习艺术的热情和兴趣。
首先要理解想象力的含义，想象力是形成意象、知觉和概念的能力，我们接触、看到和听到的东西，通过我们的想象力，被合并为“一幅画面”。幼儿是一张白纸，要让孩子大胆表现，完全在于引导要想培养孩子的想象力，老师就要少进行干涉，要对幼儿进行科学的引导，要重视幼儿的思想情感，不可过于注重画画水平。
寓教于趣，激发想象力 兴趣是推动学生学习的动力。在美术教学中，我们可以通过让学生听、看、感受等方式，激发他们的兴趣，让他们在愉悦的情感中发挥想象力。
兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会开发学生的智力。所以在学习中教师首先应激发学生兴趣。比如教师可以制作课件，通过声音、图像、音乐激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习美术课 鼓励孩子自己动脑筋思考问题。
引入刺激想象力的主题：提出开放性问题或主题，如“如果你是一只小鸟，你会飞到哪里？”让孩子通过画作表达想法。阅读绘本或故事，然后邀请幼儿画出故事中的场景或角色，或是故事激发出的新奇想法。艺术游戏：组织绘画游戏，如“颜色接龙”（一个孩子画一笔，下一个孩子用另一种颜色接着画）。
在歌曲播放期间，教师应根据目前开展的美术课程进行对象广播，指导学生通过歌曲节奏意识到美术作品的真谛，并向学生说明绘画本身与音乐节奏有直接关系。要根据音乐节奏画出有音乐思想的作品。这样就一定程度上丰富了学生作品的内涵。学生对问题有疑问才能深入思考问题，激发想象力。
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