健康、安全和营养，《儿童健康与营养》提供儿童饮食、运动和健康习惯指导；《幼儿园安全管理》讨论预防和应对幼儿园安全问题的策略。家庭教育和社区参与，《家园合作》介绍与家长建立有效沟通和合作关系的方法；《社区资源利用》讨论利用社区资源支持幼儿教育。
《架起家园共育的彩虹桥》还强调了家园共育的实践策略。其中包括建立开放的沟通机制、开展共同参与的教育活动、共同评估幼儿发展、以及持续性的家长培训与支持等。这些策略旨在促进家长对幼儿教育的理解与参与，共同构建支持性、互动性强的家庭教育环境。
新家庭教育论纲。新家庭教育论纲的作者陈建翔，家园合作的意义是新家庭教育论纲的内容。家园合作的意义是促进幼儿身心全面发展。幼儿园教育是一种能影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面有目的的活动，通过幼儿园有目的和有计划的进行教育。
本书是一部以《幼儿园工作规程》和先进的幼儿教育理论为基础，遵循《幼儿园教育纲要》编撰的指南，旨在针对学龄前儿童，特别是针对中班上学期的需求。它注重创新教育观念，引入新颖的教学方法，并强调其实用性和指导性，旨在与儿童的实际发展水平紧密结合，提供全面的支持。
此外，近年来我国政策也在积极推动家园合作。2019年，《家庭教育法》的修订草案强调了家庭与学校的合作重要性。然而，实践中的家园合作仍面临诸多挑战，如家长参与度低、沟通不畅等。 为解决这些问题，研究者提出了多样化策略。
陈鹤琴。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。
倡导家庭和学校共同合作，开展儿童性教育。王炜：中国著名幼儿教育学者，提出了“性别平等教育”的理念，强调幼儿性教育应该从性别平等的角度出发，促进幼儿的全面发展。以上是一些幼儿性教育家园合作的代表学者，他们的理论和实践对于幼儿性教育的发展和完善具有重要的意义，希望对你有所帮助。
【关键词】家、园合作、幼教、家、园衔接 父母是孩子的第一任老师。幼儿园的教育离不开家长的配合，因为在幼儿园老师的教育是面对集体，而家长的教育是一对一的。家长对工作的支持可以让幼儿园的工作有序的进行。对家、园合作的理解。
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