幼儿园教师提问中存在的问题及策略

幼儿园工作中，教师与幼儿进行个别谈话时存在语言缺乏耐心、话题选择不当、缺乏有效的沟通技巧。克服的方法有增强耐心、选择合适的话题、运用有效的沟通技巧。存在的问题 缺乏耐心 在与幼儿进行个别谈话时，教师需要耐心倾听幼儿的表达，并细心关注幼儿的情感变化。

存在不足： 幼儿园的师资水平不能满足授课要求，部分教师理论与实践脱节，科研能力薄弱 幼儿教师是一个专业技术岗位，需要特定的能力和技能。而熟练地运用各种教学方法与手段的能力，组织教学与管理的能力，与幼儿交流的能力，随机应变的能力等都是教师从事教育工作的基本能力。

缺乏科学设计、提问缺乏启发性等。缺乏科学设计：在科学教育活动实践中，幼儿老师如果提问过于频繁，会导致幼儿园的儿童缺乏自我管理和约束意识，在幼儿园教学过程中，大多数教师都会利用提问题的方式来吸引孩子的注意力，在一节课中，可能会提问二十几次，会让孩子感到很烦躁，这缺乏科学设计。

在幼儿园集体教学活动观察中，教师可以对教学过程中的事项加以管理和控制，教师在提问后，缺乏自由回答的气氛，大多都是教师点名回答问题，较为外向和思维活跃的幼儿获得回答问题的机会要远远高于其他幼儿，造成幼儿回答问题的机会缺乏公平性，阻碍了幼儿教育的全面发展和整体发展。

存在问题：重视幼儿技能技巧的培养，忽视各种能力、兴趣的培养。例如，一个地区或一个幼儿园经常举行唱歌、跳舞、绘画等比赛，教师对如何培养幼儿的技能技巧也能一一道来，而对于如何去培养幼儿的能力和兴趣，不少教师则往往感到陌生。

幼儿园工作中教师与幼儿进行个别谈话时存在的问题，以及应对措施如下：总是在教室乱跑乱跳；不好好吃饭、挑食；孩子吃饭慢；家长只信孩子的话；家长不把老师放在眼里；幼儿叛逆爱打人。总是在教室乱跑乱跳 相信每位老师都遇到过在教室里乱跑乱跳的孩子。

现阶段幼儿园语言教学活动中教师提问存在的问题 课堂提问较为随意，导致教学质量降低 虽然很多幼儿园教师都知道要想实现有效提问，就要事先对提问进行设计，但是在实际教学中，课堂提问都较为随意，都是即时生成的，而那些教师预设好的提问内容只占课堂提问的很小一部分比例。

如果在教学中频繁进行开放式提问，可能会使教学进度减慢，不利于教学目标的推进。而封闭式提问省时高效，在短时间内可帮助教师清楚地了解到幼儿对已学内容的掌握情况，发现教学中存在的问题并及时补救，更有助于推进教学目标。

幼儿园教师管理中存在的问题和策略 当前幼儿园教师管理中出现的普遍问题 幼儿园教师的自我认同感差 一方面，幼儿园教师的教学对象是幼儿，由于孩子比较小，因而教学内容涉及到学习、吃饭、游戏等各个方面的内容，工作比较琐碎，而对孩子的教育正式通过一点一滴琐碎教育积累起来的。

导语：在提问中，他们才能更清晰和客观地认识周围世界。所以我们的职责是认真正确地对待幼儿的问题，竭尽所能地为他们解答疑惑，然后静静站在他们身后，欣喜地关注他们的成长。