特殊儿童心理发展的特点

时间：2024-11-21

特殊儿童心理发展的特点

首先，遗传是特殊儿童心理发展的基础。遗传因素给特殊儿童带来与生俱来的解剖生理特征，特别是中枢神经系统的特征决定了特殊儿童心理发展的可能性。例如，自闭症儿童可能终身都会带有这种病症所特有的某些特征。其次，环境和教育提供了特殊儿童心理发展的现实性。

每个儿童的身心都是不一样的，你根本搞不懂孩子到底在想着什么，生理和心理上特殊儿童会有特别的想法，比较复杂的情绪问题也有很多，很多孩子不能改变自身的缺陷，虽然外观上与普通儿童一样，但是想法不一样。

特殊儿童心理发展特点：特殊儿童心理发展的一般性，特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要的儿童。无论生理上还是心理上，特殊儿童和普通儿童都存在很多共性。台湾学者陈政见认为，特殊儿童与普通儿童的共性主要体现发展历程模式相似；生理组织结构相似；心理需求要素相似；人格结构发展相似；社会适应内容相似。

特殊儿童的认知发展规律如下：感知能力较弱：一些特殊儿童可能对周围环境的感知能力较弱，例如听力或视力问题。这可能导致他们在接受和处理信息时面临困难。对于这类儿童，教育和治疗通常侧重于通过其他方式提供信息，例如触觉、嗅觉或其他替代性感知方式。注意力困难：许多特殊儿童可能难以集中注意力。

儿童心理发展的特点年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。

情绪和行为障碍：如自闭症（孤独症）、多动症等，影响儿童的情绪和行为。学习障碍：影响儿童的学习能力和学业表现。超常儿童：智力或其他能力明显高于正常水平的儿童。特殊儿童的心理发展特点既有共性也有差异。

特殊儿童包括的类型比较多，不同类型的儿童表现不同，像盲童就是看不到东西，聋哑儿童就是听不到声音，不会说话，肢体残障儿童，身体某个部位残缺或是脑部智力下降等。特殊儿童的心理问题自卑由于自身的缺陷，此类孩子更容易偏向自卑。

儿童心理期有两个主要特点，一是认识能力的发展，二是自我意识的发展。认知能力的发展两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。

5）以自我的矛盾为划分标准。埃里克森的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：第一阶段，信任感对怀疑感（0～2岁）；第二阶段，自主性对羞怯或疑虑（0～4岁）；第三阶段，主动性对内疚（4～7岁）；第四阶段，勤奋感对自卑感（7～16岁）。（6）以活动特点为划分标准。