1、看张以庆的《幼儿园》，会被孩子的妙语连珠搞得哈哈大笑，明明是一部纪录片，却看成了喜剧片的效果，但是这个笑过之后，心里却有点难受：他们幼小的世界，俨然成了一幅缩小版的成人世界。
2、幼儿园是一个特殊的地方，基本每个人都在那个地方度过了几年光阴，都在那里欢笑，哭泣，成长。现今的幼儿园不断有问题爆料在社会上，例如前不久曝光的三色幼儿园事件，让人们对幼儿园的现状不断担忧，上节课观看了张以庆导演的纪录片《幼儿园》，再对比如今让人感概万分。
3、纪录片《幼儿园》以独特的表现手段给我们别样的体会，它充分调动镜头、画面、音乐等手段为我们献上了一部深刻的电影作品，让我们不仅看到一个真实的无异于成人世界的幼儿园，而且更让我们学习到了拍出一部优秀纪录片的各种技术手段。
4、年的纪录片《幼儿园》揭示了一个让人震惊的真相——在这个看似纯真的世界里，小小的孩子们展现出超出我们想象的智慧与力量。导演张以庆通过镜头，带我们走进武汉一所寄宿制幼儿园，深入记录了孩子们在不同班级的成长点滴，其中，马玉兰成为了最耀眼的存在。
1、首先，他采取了平视的手法，以孩子们的视野来看待幼儿园。这样，自然就要剔除成人眼中的概念化的元素，并进而筛选出鲜活的、极富感染力的符号。在这里，张以庆将对拍摄内容的取舍变成了一门艺术。幼儿园里每天司空见惯的上课、学习、游戏等等早已被大家所熟知的内容，无论多少台摄像机，都只能拍出同一种意思。
2、影片采用同期声、采访、字幕和《茉莉花》的童声合唱，以音乐引导观众沉浸在导演精心营造的情感氛围中。导演通过镜头的虚化处理，让画面转换自然，色彩明快，如童话般唯美，如在第48分钟的大雪场景，孩子们在雪地中的嬉戏，仿佛置身于一个纯净的世界。
3、《幼儿园》》充分调动了多种艺术要素的功能来组织作品的节奏。该片在节奏的组织上简直堪称完美，它用巧妙组织的节奏表达了作者心理的深层律动与诗意感受，传达出一种难以言传的伤感和幸福，给人以轻松自然、韵味悠长的感觉。2001年，纪录片《幼儿园》开始筹拍。
4、在片子的拍摄技术上，拍摄者采用的是平视的角度，基本是与孩子的视角保持一致。这样一种拍摄的角度利于真实还原孩子们眼中的世界，带给观众真实亲切的观看效果。另外，在此基础之上加入了部分孩子面部的特写，这样就拉近了观众与影片中孩子的距离，一定程度上增添了片子的亲切感。
5、这种朦胧的表现手法，正是导演某种主观寓意的传达。观众在观看这些镜头时，就会调动自己的思维去思考导演的用心。
没有怒放的花朵，没有飞舞的彩旗却有一张张开心的笑脸，11月27日公园道幼儿园举行了第三届幼儿情景剧大赛，参加比赛的有大班、中班和小班三个年龄组的孩子，吸引了270名左右幼儿、家长和教师前来观看，气氛非常活跃，欢声笑语不绝于耳，雷鸣般的掌声把演出推向一个又一个高潮。
老师抱着书，推开门走进教室，他弯下身子捡起钱来递给我。老师悄悄打开教室后门，慢慢的走到我生后，迅速拿起我的手机。老师走进教室，将书放在讲台上，然后拿起黑板刷擦起了黑板。您在上课的时候，有时突然咳嗽，用手支着腰，另一只手稍稍遮住嘴，蒙声咳了两声。
幼儿园中班教师课堂随笔1 有时候我们都会把孩子看成是成人的附属品，而忽略他们其实是一个独立的个体，他们也有自我的小思想，他们的感情也会比成人更细腻。
应老师的要求，我给孩子们改作业，组织玩游戏等等一些力所能及的事情。做这些事情前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着用最简单的言语能让宝宝们 听明白的话语讲给宝宝们听。
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