《幼儿园教育与家庭教育》作为系列丛书中的一本，内容丰富，涵盖了幼儿园教育的基础理论，如幼儿园教育的全面概述、教育过程和方法的深入解析。它还深入剖析了家庭与幼儿园之间的互动关系，强调了家庭在幼儿成长过程中的重要角色，特别是父母如何扮演好家庭教育者的角色，为孩子的全面发展提供支持。
《家庭教育手册》由12个分册组成，包括幼儿园的小班、中班、大班，小学的六个年级，初中的三个年级。各册的编写内容是根据联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的四个“学会”来组织的，即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。
本书立足于我国当前家庭结构变迁和幼儿园教育改革的现实背景，深入探讨了学前儿童家庭教育的基本理论和实践。它全面阐述了家庭教育的基本原理，特别关注了特殊儿童群体和不同年龄段的家庭教育挑战，强调了幼儿园、家庭及社区在儿童教育中的合作共育重要性。
《教师辅导用书（小班·上学期）》是结合幼儿园教学与家庭教育的综合教材。其内容涵盖健康、社会、语言、科学、艺术与数学六大领域。
幼儿园还注重情感与品德教育，培养幼儿对家乡、祖国、集体、劳动、科学的热爱，以及诚实、自信、好问、勇敢、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。此外，幼儿园还培养幼儿初步的感受美与表现美的能力。幼儿园与家庭的合作至关重要。
利用科学方法教育孩子家长作为孩子第一任老师，对孩子的影响比较大，也是时间比较长的，要想孩子更健康成长，家长需要多抽出时间了解更多的育儿知识，学习科学的方法来教育孩子。多学习幼教知识和理念，了解社会需求，正确培育孩子。
教育环境不同：家庭教育的教育环境以家庭为主，家长能够更好地贴近孩子的实际生活；而幼儿园教育的教育环境更加多元化，包括游戏室、图书角、绘画室等等。教育方式不同：家庭教育主要采用关爱、引导和示范等方式进行教育；而幼儿园教育则更加注重培养幼儿的团队精神和合作能力。
幼儿园教育与家庭教育在目标、方法、主导者等方面有显著差异。幼儿园教育更为系统、计划性，以游戏为主要教学手段，由专业教师指导。相比之下，家庭教育较随意，内容由家长自主决定，侧重言传身教。在课程选择与教材方面，幼儿园有专门的资源，而家庭教育则依赖家长个性化设定。
本书立足于中国家庭的演变和幼儿园教育的革新，系统阐述了学前儿童家庭教育的理论、原则与方法。深入探讨了不同类型及不同年龄段儿童的家庭教育难题，并着重分析了学前教育机构在家庭教育中所扮演的角色。本书重点讨论了幼儿园、家庭与社区三方合作共育的议题，旨在全面推动学前儿童的成长与发展。
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