1、请家长与幼儿一起寻找生活中尖尖的物体，并用照片的形式记录下来，带到幼儿园。生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。红色即时贴贴小圆点若干。
2、一）课堂教学的本质是什么课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，教师为学生服务，是天经地义的。
3、②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。 集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。
4、培养幼儿一日常规训练。 各班按时按计划开展一日教育教学工作。 及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录。 随堂进班听课。 全体教师召开全员会议。 组织教师集体备课及“幼儿园一日常规”的培训。 周五各班老师上交备课本进行检查。
5、幼儿园集体备课教研活动简报 篇1 本学期以来，我园一直对教师的业务提高工作十分重视，在制定幼儿园工作计划时，就把“三课”作为教师业务提高的主要途径。
6、应该让幼儿先操作，积累直观经验。 幼儿操作的同时进行记录。 根据记录结果，教师引导幼儿寻找规律——一边递增，一边递减。 设计游戏或者丰富的活动帮助幼儿巩固掌握。
认真开展区域活动和自主性游戏，做到材料充足，及时，满足幼儿动手动脑、探索发现的欲望。积极开展丰富的户外游戏和体育活动，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调发展。做好活动反思及幼儿的观察记录、案例分析等，及时地讨论、小结工作中的得失，进一步改进保教形式和方法。
通过开展丰富多样的活动，让幼儿在亲历亲为中，逐渐理解规则、内化规则，从而自觉遵守规则，以保障集体教学活动的有序、有趣和有效。多种途径，培养良好的倾听习惯《幼儿园教育指导纲要》指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语……养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
二）明确集体备课的真正内涵，端正备课态度应该让每一个教师认识到集体备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，集体备课的主要任务不是形成教案，而是解决问题。
1、保持耐心和友好：与幼儿互动时，要保持耐心和友好的态度。他们可能需要更多的时间来理解和吸收知识，因此要给予足够的关心和支持。使用简单明了的语言：幼儿园小朋友的理解能力有限，因此在讲解课程时要使用简单、明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子。
2、幼儿园教师上好一节课，需充分准备，深入了解幼儿兴趣与需求。准备阶段，教师要对教学目标、活动设计、幼儿特点有清晰认知，确保课程内容既符合幼儿认知水平，又激发他们的学习兴趣。课堂设计上，教师要注重活动的趣味性和互动性，通过游戏、故事、音乐等手段，创造生动、活泼的课堂氛围。
3、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、首先在课前要做好充分的准备，在上课之前把需要用到的东西准备好并拿到教室，比如上课需要用到的教材、给幼儿做游戏用的东西等等。上课铃声响后招呼幼儿进教室，并在此过程中维持幼儿进教室的秩序，告诉幼儿不要打闹。
教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。活动过程是设计的主体 ，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。
备教材。教材，包括教科书、参考资料、等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。
表述时最好以幼儿为主体。以幼儿为主体即主语是幼儿，一定要避免几个目标表述中主体混淆不清。活动准备。
幼儿园教师如何备课 备课是教师的一项重要工作内容，也是教师开展教育教学活动的起点。幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，事无巨细。它包括内容的选择、目标的设定、过程的设计等方面。
幼儿园集体备课的具体实施介绍如下：加强学习，提高修养，增强教书育人的使命感。认真学习纲要及规程，深刻领会其精神实质，努力提高自身素质，开发潜力，及时转变观念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系。
幼儿园集体备课的具体实施介绍如下：加强学习，提高修养，增强教书育人的使命感。认真学习纲要及规程，深刻领会其精神实质，努力提高自身素质，开发潜力，及时转变观念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系。
教师必须转变观念、消除惰性，以积极的态度投入到集体备课活动中去，主动了解每一次活动的具体目标要求，清楚自己在集体备课中应该做到什么、达到什么目标，明确怎样的备课才具实效性。
在开展常规教学活动集体备课的同时，可以定期开展专题的集体备课，其内容有“克隆”课的研讨、一课共研（针对同一个教学活动内容而进行的备课、说课、看课、评课，储备教学策略）、一类同研（如歌唱教学活动）、打磨“精品”活动等。
幼儿园教师集体备课计划 范文 1 《学习《幼儿园工作规程》 第一章 总则 第一条 为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和 教育 质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。 第二条 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
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