许多家长在作为孩子“第一任教师”的角色上能力不足，家庭中缺乏学习氛围。他们错误地认为，教育孩子的责任应完全由教师承担，忽视了家庭教育在教育体系中的主导作用。这些家长往往不擅长积累教育知识，对于孩子的问题了解不深，处理问题时往往采取模糊态度，导致孩子无法感受到家庭教育的魅力和影响力。
类似这些家庭教育与幼儿园教育不一致的现象，在部分程度上有可能削弱甚至抵消了教师在幼儿行为习惯培养上所做的努力，甚至由于缺少沟通等原因，二者间还可能存在着某些抵触，幼儿园教育效果起不到应有的积极作用自然大打折扣。
父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。
孩子不愿上幼儿园，每日入园时常常哭闹不止。孩子胆怯，害羞怕生，不愿与同学互动，沉默寡言，缺乏自信。孩子对于学习新事物往往热度维持不久，难以坚持，遇到挑战便退缩。孩子被祖父母宠爱，形成了不少不良习惯，尽管家长反复劝说，孩子仍不改正。
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