关于发展农村义务教育寄宿制学校的对策和建议 加强民族地区农村义务教育寄宿制学校的管理，提升农村教学质量，保障农村学生身心健康，是促进城乡之间教育均衡发展的重要基础，也是民族地区广大少数民族群众的基本权益，不仅关系着每一个乡村学生的未来，也事关民族地区的稳定。
管理就是教学质量，师生关系就是教学质量。多为成功想办法，不为失误找理由。尽力而为就是成功，过程比结果更重要。培养良好习惯是一种花费最少，受益最大的教育。把平凡的小事做好就是不平凡，做好常规就是奇迹。科研可以强师，科研必能兴校。
谈及学习经验，袁鸿杰强调课堂效率的重要性。他认为，学生在课堂上应紧跟老师的思维，遇到不懂的问题要勇于提问。他强调课堂效率的提高不仅可以节省课余时间，还有利于各门学科的均衡发展。
避免教学盲区。在传统课堂，老师按预案授课，老师凭经验决策，现在老师要按课堂生成数据和反馈推动教学。老师教学和学生学习都围绕数据进行。这当然不仅仅是表面呈现出的利用互联网技术教学和线下教学的区别，而是整个教育科技的进步，也是信息化教育的初衷——实现优质教育资源均衡发展，实现学生的个性化教育。
课程版本过于繁多， 难以实现统一要求。为照顾不同地区教育的均衡发展， 新课程一改原来人民教育出版社的课程教材 “ 独霸天下”的局面， 大量版本的课程教材在全国各地实行。这一做法使得课程体系过于混乱，难以实现统一要求。
引导除烟雾野人打法外，都以盲区引导为主。通过引导，调整区域，走位顺序。震荡以有效杀伤为主。比如无烟雾野人，前有两个低级加农致死，后有四个箭塔致残。那么是以震荡加农为上。因为走位的顺序变化，致残可以永远只是致残。通过出场顺序的调整，达到分兵合击，暗度陈仓等的效果。
一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。从卷面答题情况看，可以看出学生在学习中的具体问题。
县级政府要认真贯彻落实国家、省、市有关法律和规定，根据昆明市“十二五”教育发展规划，按照义务教育学校布局调整、常住人口和流动人口的变化，不断优化区域内资源配置，扩大优质教育资源覆盖面，增强服务功能，主动适应社会需求，促进区域内义务教育均衡发展。
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