平时做标记，周末刷错题 平时在做习题的时候，不管是做作业，还是做资料、做试卷，要及时做标记。做什么标记？对谁做标记？不会做的题、做错的题、做着有困难的题（做得不是很顺利，也可能会做，但就是考虑半天才做出来）。对这三类题要做标记。做什么标记你自己定，比如说画个五角星。
同时，我在作业批改中对作业全对的，并且字写的工整的作业画上一个五 角星，对做错的作业但自己及时订正过来的作业本画上一个三角形，当用完一个作业本后大家就数一数谁的五角星多，教师给予一定的奖励，这样新颖的批改作业的方法极大的带动了孩子们写作业的积极性，同时也提高了作业的质量。
激励为主，批评为辅的教育方式，只要发现孩子身上的闪光点，无论是个体行为还是群体现象，随时表扬，同时结合一些日常小活动：比一比，谁的五角星最多，比一比听课向谁学习，谁的物品摆放最整齐，谁的座位旁最干净等等，这样不断的激励孩子们，调动他们的积极性，促使他们早日养成良好的习惯。
喜欢与不喜欢，开心与不开心，是不能被语言说教出来的。而学霸的心法，就是心脑合一：真心喜欢，头脑思维跟得上 首先得孩子自己真心爱，自己真心需要，然后头脑思维配合培养方法，通过解决一个又一个问题，不断进阶，带来更多成就感、更自信，更快乐。
首先将全班学生分成若干个小组，制定学生奖励机制，特别附加了一条就是小组纪律好的可以加团体分，这些五角星奖励机制充分提升了学生想要学好和守纪律的积极性。 学生们在教师竞争和奖励机制的不断“诱”导下，通过努力学习，获得了知识，增长了能力，也获得评价的标志——五角星，同学们喜不自禁、跃跃欲试。
填空题：（每小题5分，共50分）计算：（1）125×888=___；（2） =___。把 用“”连接起来：___。下面有两串按某种规律排列的数，请按规律填上空缺的数。（1） （ ）；（2）15，20，10，（ ），5，30，（ ），35。
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