如何提高教师语言艺术素养,实现师生间的有效沟通

时间：2024-11-22

艺术培养

有效沟通从教师做起。（一）进行积极地倾听。

教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会让学生感受到爱和支持、信任，我们应利用一切机会，有效运用体态语言，增强活动的效果，千万不要吝啬运用微笑和肢体语言去激发学生发出积极的信息。不过，体态语言的运用要少而精，要自然朴素，不可生搬硬套。

教学语言要简洁，这是与普通语言的一个重要区别。教学语言要精练，能以较少的语言表达出丰富的内容；讲课干净利落，简洁明快，不拖泥带水，没有一句废话。教学语言不宜声音过大。有的老师认为声音大可以对学生的听觉产生强烈刺激，能让学生集中注意。

学会共情。共情是师生沟通的基础，如果教师与学生交流时能够做到共情，学生会更愿意向教师敞开心扉，教师就可以从学生的表达中听出潜在的信息和主要问题，获得关键信息，进而提高沟通效果。注重语言艺术。教师要多使用接纳性和鼓励性的语言，少使用批评、责备，或者学生难以接受的语言。

教育者要加强语言修养，掌握语言技能，就必须努力学习，并在实践中加强锻炼。班主任的语言艺术是班主任以完善的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能技巧，它是班主任多方面素质的综合体现。班主任的语言应富有感召力和情感性，语言要有针对性，因人因时因地而异，要讲究语言的委婉、含蓄、幽默。

因此教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。那么，在教育教学过程中，教师应该怎样培养语言的艺术性，以增加教育的实效，增强教学的魅力，强化教学的效果呢？教师的语言应具有丰富的情感性。教师语言艺术的根就是情。

如何提升语文课堂语言的艺术魅力呢？我认为应该从以下几个方面着手：语文课应营造的语言魅力环境首先，语文课堂应该是欣赏美、享受美的地方。教师应以饱满的热情、鲜活的语言阐释课文中所蕴含的美感、美意和美韵。