蒙氏教育格言

时间：2024-11-22

蒙氏教育格言

蒙氏教育格言快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。6岁定终生！我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

6我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。 6我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。 6天才的特点：能使头脑集中与某事物。 6一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。

4通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。 50、所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。 5一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。 5像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。

儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自一由观念相违背的。激发生命，让生命自一由发展，这是教育者的首要任务。

从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史·吴玠传》：「玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上简洁而精练。

教育格言：本人热情开朗，具有极强的责任心和良好的亲和力，善于与孩子沟通互动。崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、和宽容之心对待着每一个孩子，善于发现每个孩子的闪光点，一切以孩子为中心。

人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育我的教育理念3 丰富的教材和教具蒙氏教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

愚昧不等于无知，但无知一定是愚昧。有些人只知道“柳如是，不知道柳如是”这个故事是出自哪里，也不知道是谁讲的。痛快的引用，只能让我轻蔑地一笑。批评一种文化之前，要了解他然后才有发言权。