中国孩子的早期阅读有哪些问题

时间：2024-11-23

家庭教育

但当前的儿童早期阅读教育存在诸多问题，主要表现为目标单片面，缺乏合适材料，教学方法不当，阅读环境贫乏等。对上述问题提出相关建议：建立完善的阅读目标；提供优秀的阅读材料；给予有效的阅读指导；创设良好的阅读环境等等。并希望以当前国际早期阅读教育发展的走向，启示我国幼儿园早期阅读教育的良性发展。

中国一年级儿童每年平均阅读4900字，少于美国儿童的1/6，且高能力则和美国低能力儿童的阅读量相当。解读“早期阅读”“早期阅读”不是一个新概念，却仍然是让很多人迷惑的概念。它真正的概念是婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。

中外儿童早期阅读比较在起始阅读年龄上，我国与西方发达国家存在很大差异，西方发达国家儿童在6至9个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到2至3岁才开始阅读活动。美国儿童在4岁后进入独立的、自主性的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8岁（小学二年级）才能达到这个水平。

阅读可以增加孩子的理解能力和表达能力，而且也可以让孩子在阅读的过程中变得成熟。

研究表明，儿童早期阅读、测算能力对日后的智力发展趋势影响较大。这两项组成了一些儿童的关键学习障碍，早慧的宝宝有一个相同的特性，那便是喜爱阅读。美国心理学专家通过很多年有关奇才发生学的科研成果说明：有44%左右的奇才男孩儿和46%的奇才小女孩，在5岁以前就开始阅读了。

最早的儿童阅读应该是3个月就可以开始。我们跟一些儿童心理学家、生理学家都有过接触，根据专家的意见，小孩子越早接触图书越好。早到什么程度呢？有的专家就说，怀孕以后就可以胎读，所谓胎读，就是母亲用很优美的声音朗读诗歌的一种方式，但是这个跟听音乐胎教相比效果怎样，也是在探讨中。

早期阅读对孩子们来说有什么好处幼儿喜欢阅读图书，并且能自发阅读阅读时改变了实验前飞快浏览，频繁换书的阅读习惯。幼儿能安静、持续地阅读一本图书，并且能够按照正确的阅读要求去翻阅图书，观察图画。幼儿会随着图书的故事情节的变化出现各种生动的表情，叹息、微笑、皱眉等，可以看出幼儿已看懂图书内容了。