辅导的三大原则是什么?

时间：2024-11-23

辅导的三大原则是什么?

辅导的三大原则：引导孩子自觉学习中小学生特别是低年级学生，他们活泼好动、缺乏自制力、注意力不集中等等。一些家长在孩子学习时，便常常坐镇监督，孩子稍一走神、玩耍，家长便呵斥、批评、甚至打骂。其实，孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成。

个别化对待原则。辅导的三大原则是了解自我、了解工作要求和做出两组事实的真实推理。个别化对待原则不包含在内。教学辅导，指教员授课之后根据学员的接受能力和掌握知识技能的情况所进行的有针对性的具体帮助和指导。

帕森斯的特质-因素理论（人职匹配理论）产生了职业辅导的三大原则：了解自我（知己）、了解工作要求（知彼）、做出决策与行动（把自己放在最恰当的位置）。

当学生对结果产生担心时，家长需帮助学生认识到能力是可以变化的，打破固定心态，让学生将注意力放在当下可以做的努力上，也就是“打算做什么”。

课后服务必须遵循三大原则：一是必须坚持自愿选择，应充分遵从学生和家长的意愿，必须以家长自愿报名、学生自主参加为前提，不得强迫或变相强迫学生参加。二是坚持公益惠民，不得以盈利为目的。

大家看这张图，我们有八堂课，第一堂课从自然型父母向智慧型家长转变，主要讲的是三个观念的转变。第二堂课，家长科学有效辅导孩子学习的策略与方法，讲的就是学习的策略。第三个复习必修课，家庭幸福与婚姻关系调试，夫妻关系重于亲子关系讲的这句话。

做爸爸、妈妈最大的骄傲，不是孩子很聪明，而是让孩子做他最喜欢的事。我们喜欢说：“孩子是父母的未来。”这句话应该倒过来说：“父母是孩子的未来。”因为父母是孩子的第任老师，父母的“高度”影响着孩子的“高度”。岁看大，岁看老。正确的指引决定着孩子成长的方向。

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。