幼儿期前期（2-3岁）这一时期，孩子们开始探索更多的物理和社会环境，他们的自我意识增强，开始表现出独立性。语言的快速发展促进了他们与外界的交流。 幼儿期后期（3-6岁）在这个阶段，孩子开始更加社会化，他们学习规则、分享以及如何与他人合作。
埃里克森人生发展八阶段理论：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
八个阶段分为婴儿期（0-2岁）、幼年期（2-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）、青春期（13-19岁）、成人早期（20-39岁）、成人中期（40-64岁）、老年期（65岁之后），而每个阶段所面临的心理问题危机、父母的角色作用、需要处理的社会关系等都各不相同。
形式运算阶段：112~15岁 特点：与具体运算思维相比，形式运算更具有系统性。它可以使儿童解决前所未见的问题或假设性问题，是儿童适应复杂环境最有力的思维工具。皮亚杰认为儿童心理从一个水平向另一个水平发展，从本质上讲，就是心理结构由量的积累（同化）而发生质的变化（顺应）。
1、-6岁儿童心理发展的主要特点包括：认知发展：在这个阶段，儿童的认知能力得到了很大的提高。他们开始理解时间、空间和数量的概念，能够进行简单的逻辑推理。此外，他们的记忆力也在增强，能够记住更多的信息。语言发展：5-6岁的儿童语言能力得到了极大的提升。
2、岁儿童心理与行为特征1 6岁的孩子是最难应付的了。从4岁-5岁可以看出孩子有显著的进步；但是从5岁-6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。 孩子的成长过程宛如一座山，有小坡、也有大坡，而6岁的孩子就处在大坡的年龄，这对他们而言是个混乱期。
3、通常情况下，5-6岁儿童的心理发展特点包括了好奇心和求知欲较强、喜欢参与有组织的活动、喜欢帮家人干活等。
1、~9岁是儿童中期，这个阶段的孩子的特点是性冲动处于暂停状态，整体比较平静，非常适合学习技能和积累知识。在这个基调下家长应该学会及时调整自己的心态，要要尽快适应孩子成长的特点，而不是要孩子听从家长。
2、【思维导图实战派】刻意练习之“遇见...”百幅计划：18/100 千万个父母因此书而彻底改变，他们心灵受到震撼、感动而愧疚，并从中学会真正的爱，真正的教育；千万个孩子因此书健康愉悦的成长，成长为心理有力量有强大自我有创造品质的一代新人。
3、如2～3岁是儿童口头语言发展的关键期，4～5岁是儿童学习书面语言的关键期等。 印度“狼孩”卡玛拉7～8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平。 它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。
4、学习心理：培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，引导学会学习是本阶段的一个重要任务。
5、平安人寿常春藤少儿年金保险平安人寿的这款专属少儿教育金保险产品常春藤，形态非常的简单。领取形态：在孩子18-21岁大学期间，每年返还保额的10%；22岁一次性返还保额的60%。年金类保险的保额，不同于健康保障类保险的保障额度，年金保额指的是返还年金的标准。该产品可以附加投保人重疾/身故豁免和被保人重疾豁免。
6、由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，所以可以、也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现十五件的各种内在联系，促进其智力的发展。个性初步开始形成 大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。
1、【答案】：（1）2-3 岁的儿童处于“第一反抗期”；（2）无论什么事情都用“不”来反抗，许多事情要自己来做，很难“对付”，与其他小朋友玩耍，也易发生争吵；（3）应培养孩子“自己来做”的热情，少限制、少保护。
2、所谓“第一反抗期”，是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。个体发展的第一反抗期大约发生在1～2岁。个体发展的第一反抗期，也被称为第一反抗阶段，是儿童心理学中的一个重要概念。
3、当孩子大约在三四岁左右（这个阶段可能因个体差异有所提前），他们随着自由活动能力的增强和知识的积累，开始展现出强烈的自我意识，试图自己动手做事，尽管他们的能力尚不足以完全胜任，但独立的愿望让他们变得稍微有些不听话。这是他们意志独立性的初次显现，心理学界将这一阶段称为第一反抗期。
4、第一反抗期是婴幼儿一岁到三岁时产生独立意识，要求独立行为而产生的，是婴幼儿锻炼自己肢体动作的开始。第二反抗期是在青春期，儿童为了摆脱父母的庇护独立做决定，而产生的与父母或长辈的逆反行为，主要是思想上，生理基础是荷尔蒙。
5、进入2-3岁的“第一反抗期”，孩子开始有了独立思考和行动的欲望。他们开始拒绝父母的安排，例如布奇，他拒绝穿妈妈准备的鞋子，不想洗碗，甚至不让小米碰他的玩具。面对这样的孩子，关键在于家长的态度。布奇妈妈的做法值得借鉴，她尊重孩子的选择，不过度干涉，满足他们的探索欲望。
6、第一反抗期出现在幼儿3~4岁，第二反抗期出现在青春期。第一反抗期的孩子主要表现出什么事都要自己做，勺子还用不好，也要泼泼洒洒地自己吃饭，不让他做，就会哭闹。历来温顺听话的孩子到了此期也会变得急躁、不听话、调皮。尽管这种反抗在不同的孩子身上表现程度不同，却是一种普遍现象。
学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是0—1岁这个阶段，这个阶段还可以划分为三个阶段。新生儿期（0—1个月）、婴儿早期（1—6个月）、婴儿晚期（6—12个月）。因此本题选择A选项。
总之，3-6岁学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征表现在认知、语言、情感、社交和性别意识等方面。家长和教师应根据孩子的心理发展特点，采取相应的教育方法，促进孩子的全面发展。
岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征.他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”.显得比较有“主见”.对人、对己、对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能。
学前儿童心理发展的年龄特征 3-4岁儿童心理发展的特点：生活范围扩大，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿。 4-5岁儿童心理发展的特点：活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，开始自己组织游戏。 5-6岁儿童心理发展的特点：好问、好学，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形。
学前儿童心理学是探索从出生到儿童入学前心理发展规律的一门学科。 儿童心理发展的年龄特征指的是不同年龄段儿童特有的、区别于其他年龄段的一般性、典型性、本质性心理特征。 学前儿童心理学是学前教育专业中一门关键的专业基础理论课程，同时也是一门具有强烈实践性的科学。
学前儿童心理发展一般特征1 年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现的典型的特征，通常所说的儿童年龄特征，包括儿童生理的年龄特征和儿童心理的年龄特征。所谓儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志。
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