幼儿园音乐活动中出现的基本问题

时间：2024-11-24

幼儿园音乐趣味问答

幼儿园音乐活动中出现的基本问题有如下：音乐教育过于功能化：幼儿园在实行音乐教育时，许多幼师都是为了让孩子学到更多关于音乐的知识，把握更多的音乐技能，这虽然对孩子的成长有帮助，但是也在一定程度里违反了孩子身体上和心理上的成长规律。

造成这种情况的原因多数是由于老师太急，在幼儿还未充分感受音乐，分辨音乐性质时就让他们进入游戏当中，幼儿一进入角色，兴奋点就全集中在好玩的游戏里了，耳朵里根本没有音乐。既然是音乐活动，那么我们就应该着眼于让幼儿从音乐中获得兴趣。

幼儿音乐教育问题及策略篇一选择合适的教材首先，教师要重视音乐活动的选材，因为只有选择趣味性和艺术性强的教材，才能使幼儿产生兴趣，学起来有积极性。我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现幼儿情趣的教材。

幼儿园条件简陋，活动空间狭小，限制幼儿的活动范围，降低幼儿对音乐活动的兴趣。乐器的缺失，导致音乐活动课的死板呆滞，知识通过影像资料，失去音乐活动课为幼儿代来的快乐及美的享受。教师在音乐活动中使用的教学方法老旧单一。

幼儿是受教育者，是欣赏活动的主角，教师只是作为一个引导着和支持者。幼儿存在个体差异，在欣赏能力方面和理解音乐的能力方面有着不同的看法和观点，作为教育者的我们要密切的关注幼儿，切忌自我陶醉而忽略幼儿的感受。要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来，以求师生互动，产生共鸣。

欣赏要具有重复性音乐欣赏要重复进行，便于孩子更深刻的去体验和感受作品，切记重复不单单是单一的去倾听，在倾听的基础上，每一次的欣赏要在统一中求变化，即要用不同的形式去欣赏，这样既能激发孩子的兴趣，还能使幼儿更进一步的理解作品。

幼儿园教育活动中出现的常见问题教师易于忽视幼儿生活活动的价值在幼儿园教育中，生活活动本应是教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的生活习惯和基本能力。然而，许多教师未能充分认识到这些活动的重要性，导致对幼儿的保护过度，限制了幼儿的自主性和独立性。

幼儿园课程评价的四个基本问题分别是评什么、谁来评、为什么评、怎么评，具体介绍如下：评什么：评什么指的是幼儿园课程评价中评价的对象。谁来评：谁来评指的是幼儿园课程评价中评价的主体。为什么评：为什么评指的是幼儿园课程评价中评价的目的。

儿更好地组织实施自己的设计计划，培养幼儿的组织领导能力，还应指导他们模仿、学习各种演唱形式的指挥方法，孩子的能力得到了锻炼，自信心得到了满足。