幼儿语言教育存在的问题和原则

时间：2024-11-24

幼儿语言教育问答题

进行幼儿的语言教学的策略营造良好的语言教育环境。长在狼群中的孩子只会嚎叫，这就说明开放的语言教育环境对提高幼儿的语言能力至关重要。语言教育的最终目的是让孩子敢于说话，善于说话，以丰富、生动的语言准确表达自己的思想。

幼儿园语言教育中存在的问题（一）语言教育活动中只重视教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展。在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈旧，不注重为幼儿创设语言运用的情境。（二）语言教育中目标性不强，不能利用幼教新的研究成果和方法对幼儿进行全面的语言教育。（三）孤立地进行语言教育。

幼儿语言教学存在的主要问题对幼儿语言教学的认识不足大多数家长和老师对教学的真正含义认识不足。幼儿园对孩子语言能力的培养不单单是培养他们会说话的能力，还要培养他们在理解和逻辑思维方面的能力。若是仅把培养孩子的说话能力当做教育的目标，那么幼儿园教育就会显得微不足道，甚至没有必要了。

问题（1）陈旧的教学观念纵观我们的课堂，不难发现：很多幼儿教师仍然在用原有的语言教学的方法，幼儿在语言学习活动中被动地接受老师所灌输的书本知识，没有教给学生一个好的学习语言的方法，这样的教学方式只能导致幼儿对老师产生依赖性。

幼儿园语言教育中存在的现状问题（一）在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈旧，片面地注重“模仿”教学，忽视幼儿语言运用能力的发展，不注重为幼儿创设语言运用的情境。

当前我国幼儿园语言教育活动中存在的主要问题之一是形式化严重，缺乏幼儿的实际参与。许多幼儿园的语言教育活动仅仅停留在表面，未能充分调动孩子们的积极性。调查发现，很多教师在设计这些活动时过于理想化，将教育活动的具体内容和细节“规范化”，忽视了孩子们的兴趣和参与感。

幼儿语言能力培养的问题和改进策略　　幼儿语言能力培养中存在的问题（一）只注重教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展语言教育一直以来都是幼儿园教育活动中的重点，无论在课程安排、教材选用、师资配备等方面都体现出语言教育的重要性。

儿童语言教育活动的主要原则包括以下几点：兴趣激发原则：兴趣是最好的老师，对于儿童来说更是如此。在语言教育活动中，教师应通过各种方式激发儿童对语言学习的兴趣，如讲故事、唱歌、做游戏等，使儿童在愉快的氛围中自然而然地学习语言。生活化原则：语言是生活的反映，也是生活的工具。

学前儿童语言教育活动的原则有：（一）语言运用情境性原则儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。