猜拳游戏：这是一个简单的游戏，只需要两个人就可以玩。你可以教孩子如何出拳，然后一起比赛。画画游戏：你可以和孩子一起画画，或者让孩子画出他们想画的东西。这不仅可以锻炼孩子的创造力，也可以增强你们之间的互动。做手工：你可以和孩子一起做一些简单的手工，比如折纸、剪纸等。
快乐一家人，玩法：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
寻宝游戏 适用年龄：4岁以上 所需材料：藏宝图、提示卡、小奖品等 玩法介绍：在家庭内部或户外设置一个寻宝区域，制作藏宝图和提示卡。孩子根据提示卡上的线索寻找宝藏，每找到一个宝藏就可以获得一个小奖品。这个游戏能锻炼孩子的观察力、记忆力和解决问题的能力。
岁亲子游戏10例1 蚂蚁搬豆 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰） 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。
亲子游戏：运西瓜 玩法：家长和幼儿一个隔一个站立，从排头开始一个接一个传西瓜（皮球）至排尾，排尾幼儿把球放入筐中，先传完的为胜。
1、充分考虑到幼儿的生活学习经验，使幼儿对自己的小手有更具体、更深刻的认识，并培养了孩子自己的事情自己会做的自豪感，围绕小手这一知识点，通过儿歌、游戏、讨论、等方式进行教学，锻炼了孩子的语言表达能力，使孩子在有趣的活动中认识到小手的作用。
2、转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。
3、幼儿园实习调查报告 调查目的科学区角活动是幼儿园科学教育的重要形式，幼儿在科学区角活动中思维活跃，自由结伴、自由选择、自由操作和探索材料，从中获得科学经验。幼儿通过对材料的摆弄和操作，其语言、情感、想象等心理活动频繁发生，有力地促进其身心全面发展。
4、两个月的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点；同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
5、课堂教学中，我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。要做好一名好的幼儿教师是不简单的，我最深的体会可以总结为以下几点： 要将学生当成自己的孩子一样，上课要尊重他们，但不放 纵。
6、【篇一】教育专业实习报告模板 时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。20xx年x月x日我怀着欣喜的心情来到了xx幼儿园进行为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。
儿童画，是专门为儿童创作的画。儿童画在创作题材上，儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。
儿童画是指儿童自己为传达内心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的认识感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的造型样式。泛指少年以下（含少年）年龄阶段的孩子们画的画。1~3岁儿童画教程如下：儿童手指点画创意一：指印画秋天的大树。
儿童画是一种游戏 儿童画是孩子们最喜爱的活动形式之一。孩子画画应该是不受强制的自由的活动，一般情况下，自己想表现什么就画什么。
儿童绘画作品中有两种情况：一种是无成人干预的作品，纯粹是儿童发乎于心恣睢自然的写画；一种是有成人的介入并干预了作品。我们在接触儿童绘画作品的时候，常常又会发现前者虽是有着独立的构思和自主表现，但常又缺乏艺术表现的情趣；后者虽有了较强的艺术表现但其背后又常不时的流露出成人的影子。
童言童画的意思指的是儿童说的言语和儿童画的绘画。首先这个词语表达的就是儿童说出的话真实，没有城府。儿童的画作简单，淳朴。其次在儿童的画作之中，也存在着儿童内心的折射，也是儿童的一种语言的表达。所以这个词语也泛指儿童的绘画具有表达一定言语的意思。
儿童画表现：儿童画是由表面看来是不讲什么技法不讲“画理”“画法”，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非“学院”派的画派。在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。加强委托监护人的教育培训。加强班级的建设与管理。建立健全教师与留守儿童的谈心制度。注重对留守儿童的心理健康教育。（1）学习上优先辅导。（2）生活上优先照顾。（3）活动上优先安排。
2、开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六·一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。摸准信息，建立台帐。
3、落实家庭监护主体责任，监护人要依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益；加强对家庭监护和委托监护的督促指导，确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖；坚持政府主导。
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