目标档案袋。教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容，这要求学生有较强的反思能力和独立性。实验组可利用计算机网络设计“小学生成长档案袋”的模式或框架。
按你喜欢的样子装饰即可，比如贴花，贴画等。可以参考下面的模板：1．封面：“我的成长足迹——学生成长档案袋”，注明姓名、班级、年龄、兴趣爱好，鼓励个性化封面设计。2．内容（自进入小学以来，你认为最值得自豪或喜欢的的作品、成绩、照片等资料）。
建立“小学生成长档案袋”的评定类型。即：自评、教师评及组员评、家长评 自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。
将老师发给的印刷纸按照一定的顺序插入文件袋中，有内容，有资料的时候就往里面添加即可。
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