若游戏缺乏新颖性、挑战性，导致幼儿兴趣不足，教师需调整游戏设计，根据幼儿能力发展情况，调整任务描述、游戏难度，或提供多样化的游戏选项，以提升游戏吸引力。最后，给予幼儿正面鼓励。教师应在游戏过程中积极评价幼儿的表现，通过赏识教育营造积极、包容的游戏氛围，增强幼儿参与感和自信心。
积极引导其改进。我会通过讲述布奇《送玩具回家》的故事，或是创编一些整理收拾玩具的歌谣等方式，让幼儿在日常活动或游戏中，逐步树立起收拾玩具的意识。为了使幼儿记住玩具的位置，我会在玩具上标上便于记忆的有趣标记，让幼儿实现有意记忆。
1）教师提醒幼儿按时离开活动区的必要性。①放学时，老师要确保班里的每个孩子都送到家长身边。但如果小明仍在活动区玩玩具，老师不易找到小明，耽误其他家长接孩子的时间；②由于放学后的活动区无人看管，小明一个人在活动区玩，容易发生意外。（2）教师简单粗暴地批评幼儿造成的消极影响。
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