幼儿园教师提问中存在的问题及对策

时间：2025-01-09

幼儿问答

如：提问设计过于简单，缺乏启发性；提问不注意幼儿的年龄特点、理解能力和认识水平，深浅不适度；提问的创造思维较少，没有围绕教学的目的或重点来进行等。由于教师教学中对问题设计不当等因素，导致课堂教学中教师提问的低效或无效现象仍然存在。

在幼儿园集体教学活动观察中，教师可以对教学过程中的事项加以管理和控制，教师在提问后，缺乏自由回答的气氛，大多都是教师点名回答问题，较为外向和思维活跃的幼儿获得回答问题的机会要远远高于其他幼儿，造成幼儿回答问题的机会缺乏公平性，阻碍了幼儿教育的全面发展和整体发展。

缺乏趣味性和创新性幼儿园师幼互动中，如果老师缺乏创新意识和趣味性，很难激发幼儿的学习兴趣和积极性，从而影响师生之间的互动。缺乏互相尊重和信任老师与幼儿之间的相处方式对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。

师幼互动中存在的问题有：幼儿的主体地位缺失；师幼互动模式单一；师幼互动行为具有较强的负向性情感特征；师幼互动中存在着较大的差异性。幼儿的主体地位缺失：在现实的幼儿教育活动中，教师往往更多地处于主动者的地位，而幼儿在互动中的主体地位没有得到足够的重视。