时，调动幼儿的已有 经验 ，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。 三 活动 总结 教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
在论述儿童语言教育与儿童发展关系的基础上，教材深入探讨了幼儿园语言教育活动的一般原理，以及语言教育活动与其他教育活动的交叉融合。通过详细分析不同结构化的语言教育活动，如故事讲述、诗歌朗诵、角色扮演等，教材展示了如何设计和实施这些活动，以及如何从实践中获得宝贵的经验。
正确答案是D 制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：目标应着眼于学前儿童的发展。
幼儿园语言领域教学方案1 活动目标： 认识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。 激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。 活动准备： 汉字（红黄蓝绿）和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。
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