1、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头。（三）幼儿集中交流，分享探究发现 幼儿互相介绍手中的石头。
2、归纳提升法：将石头拟人化，以小石头的口吻将石头的特征和用途进行总结，在轻松的氛围中，让幼儿将经验集中、提升。 直观演示法：利用ppt图片演示，让幼儿直观欣赏不同石头带来的美妙感受，了解石头的丰富多样，感受大自然的神奇，激发进一步探究自然的愿望。
3、幼儿自由探索后与同伴互相介绍手中石头的小秘密。（2）引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙等方面感知石头的特性。
4、暑假的钟声再次响起，双胞胎兄妹马克思与劳拉带着对未知的好奇心，与家人一同前往巨石阵旁的宁静小村庄。在这里，他们遇见了各种各样的人物，每个人物都仿佛隐藏着一个故事。爱解决问题的看门人，总是能从看似平凡的细节中，洞察出不平凡的秘密。
活动目的，能根据石头的形状进行想象，尝试运用滚、画、拼贴等方法制作石头画。充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品；活动准备，师幼一起收集石头、图画纸、纸盒、颜料、棉签、画板等，创设小狗、公鸡、小兔作品展区；参观小狗等作品展区，激发幼儿兴趣。
在对农村自然物的染色活动中，我们利用颜料对自然界中的树枝、树叶、白色花瓣等等用画、浸、染的方法进行染色，然后将几种材料组合、扦插，幼儿在染色活动中，参与性高，并充分发挥了想象力，锻炼了动手能力。
将教育目标隐性地体现在材料之中，是区域活动的一大特点。也就是说，在开展区域活动时投放的材料应有目的性。比如在中班的美工区我们投放了许多乡土特色的材料如：种子、石头、竹块、球拍开展了种子粘贴、石头画、竹印画、装饰球拍等活动。
途径一：通过幼儿收集。幼儿收集的区域活动材料主要是通过采集、参观等活动收集的，在幼儿收集的材料中主要是自然材料。如：我们在春天来临的时候带幼儿上竹山采集山上竹壳、竹叶。夏天带幼儿到小溪捡石头。秋天时在散步、认识秋天、秋游中引导幼儿将落叶、树枝、野稻草带回来进行活动。
练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养 幼儿园小班教案 篇2 【设计思路】 小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋，喜欢摆弄、操作。我园正处农村，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物。
粘贴手工也是幼儿园常见的手工活动之一。孩子们可以使用各种材料，如彩纸、布料、种子等，进行粘贴创作。这种活动可以锻炼孩子们的手眼协调能力，同时也能让他们学会使用不同的材料和工具。折纸 折纸是一种古老而有趣的手工艺术。
幼儿园的手工活动旨在培养孩子们的动手能力和创造力，种类多样且富有童趣。主要包括手工制作绘画、手工折纸、泥塑、串珠、织布等。这些活动有助于提升孩子的细致观察力、想象力和审美能力。
手工卡片 手工卡片是一种简单且易于学习的小礼物制作方式，让孩子们能够自由发挥创意，制作出自己喜爱的卡片。利用彩纸、贴纸和彩笔等材料，可以创造出各种形状和风格，例如生日卡、感谢卡或问候卡。孩子们可以在卡片上写下自己的祝福和心意，送给朋友们。
积木类玩具 积木是幼儿园常见的自制玩具之一。孩子们可以通过堆叠、拼接、排列组合等方式，发挥想象力搭建出各种结构和建筑物。积木不仅可以锻炼孩子的手部协调能力，还能培养他们的空间想象力和创造力。手工制作玩具 手工制作玩具是幼儿园活动中非常重要的一部分。
隐性的互动环境一般是指主题墙饰中幼儿参与制作的部分，大多是以美劳方式体现的。例如：在小班主题活动“高高兴兴来幼儿园”的主题墙饰中，教师可以请幼儿画一些小花、小草、小动物或者用手工粘贴的方法制作一些作品放在上面。
比如，小班孩子刚入园，对幼儿园比较陌生，老师可以设置宝宝树主题墙饰，把宝宝的全家福贴在墙上，也可以把宝宝的头像做成“苹果”，早上来园时让孩子自己贴到苹果树上，这种互动式的墙饰，不但提高了孩子参与的兴趣，使墙饰最大程度发挥了教育作用，而且对于促进幼儿观察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。
幼儿园的手绘墙面设计 手绘儿童目前比普通的幼儿园装饰形式，手绘是一种艺术，可以增强孩子的审美思维，孩子也可以促进对艺术的理解，以及房间墙壁的装饰您可以用手工制作风格的孩子外观可以选择孩子喜欢的卡通图像和活动场景的相应手绘表示，这对孩子有很强的吸引力。
独特性幼儿园是人成长过程中最早接受系统教育的场所，幼儿园的环境影响幼儿全面能力的发展。因此，创设幼儿园环境一定要体现幼儿特色，只有这样才能有助于孩子们的身心健康成长。和谐的幼儿园环境要求一切建筑形象、室内陈设造型、空间环境、墙饰、色彩和户外绿化、路径、活动区域、设施、景点等都要符合儿童的审美需求。
用各种色调、图案、纹理的大理石、花岗石、人造大理石，人造花岗石制作，稳固清凉、耐磨易洗，仍然不防撞.镁铝饰面板墙裙虽然表面平直光洁，有金属光泽和装饰图案，华丽高贵，不变形、耐热、耐洗，但不防磕碰。
另外，环境的创设要为教育目标服务，还体现在室外的墙饰布置上。在进入这一主题时，墙饰也作了呼应，出现了反映玩具的图片。有幼儿园大型玩具器械，有布绒玩具，有变形玩具等，另外还有请家长帮助收集的一些玩具的说明图片，还有把幼儿的绘画和手工制作的玩具作品也悬挂到墙饰上，等等。
1、简要分析幼儿园中与石头有关的环境创设与玩教具制作情况如下：在幼儿园环境创设中，玩教具制作是非常重要的一部分。
2、第一单元：幼儿园空间环境的创设，包括如何合理规划和布置幼儿园的室内外空间，创造有利于幼儿学习和发展的环境。第二单元：幼儿园墙饰的设计和制作，介绍如何运用色彩、图案等元素，为幼儿园墙饰赋予教育意义，营造温馨、美观的学习氛围。
3、环境的的创设和教具的制作都是帮助幼儿更直观的理解一些教学内容的。环境可以根据本班的特点统一风格，让孩子在一个舒适狭义的环境中生活学习。
4、内容全面系统，面向国际。 本课程紧密结合幼教领域的.最新成果来设计和安排课程内容，如墙饰设计制作部分的“互动墙饰设计与制作”环节，大量地引用国外和我国发达地区的幼儿园环境创设与玩教具制作的案例，使学生更好的了解国际、国内发达地区的现状与发展情况，以期让学生有更高的眼光和更开阔的视野。
5、丰富有序性 幼儿在活动中操作物体而学习，幼儿的思维是具体形象的，需要在操作中积累感性经验，在操作中掌握规律，将动作内化为思维。幼儿园要为幼儿创设丰富的条件设施，在具体的教学中有序的指导幼儿的学习。
6、要求指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；注意引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
枝条编织是一种很有趣的自然材料应用技法。可以在户外采集一些不同粗细和颜色的枝条，然后用剪刀将它们剪成合适的长度，再用手指将它们编织成各种形状和风格的手工制品，比如花篮、挂饰、笔筒等等。石头彩绘 石头彩绘是一种非常有艺术感的自然材料应用技法。
自然材料在幼儿园中应用的基本技法如下：我们一行人驱车到达正令码头后，开始着手进行收集工作。我们发现搁浅的海滩上有大量蛤蜊皮、海蛎子皮、海螺等可以利用的自然材料。我们先将可以利用、形状保存良好的蛤蜊皮进行分类、打包，接着，挑选合适大小的海蛎子皮进行挑选，最后装载满大大小小9大包，我们回程了。
利用农村自然材料，培养幼儿的美术表现力 美术活动在幼儿的教学活动中必不可少，特别是美工活动很受幼儿的喜爱。因为它可以发展幼儿的创造力、表现力。可是老师有时却要为美工活动的开展准备很多操作材料，费时又费力。
石头：石头画，石头拼画；（2）树枝：制作迎春花、桃花；（3）沙子：沙盘画、沙子粘贴画；（4）砖头：水磨砖块；（5）树叶：拓印画、叶贴画；（6）花瓣：花瓣贴画；（7）泥土：泥塑。让孩子自主学习，大胆地创造 我们的美术创意活动就是让让幼儿在教师的引导下主动学习和思考。
环境装饰。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”教师和孩子们可以利用枯树枝、松果、麻生等自然材料，做成美丽的墙饰，挂饰等。装饰班级环境。让幼儿感受自然的气息，并且，能够为幼儿利用自然物艺术创作提供些许思路，对此感兴趣。
主要有积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏就叫构建游戏。
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